Арт-терапия в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

здоровья.

и психологического здоровья личности с помощью искусства.
Выделяют различные ее виды:

- музыка

— это музыкотерапия;
- литература, книга — это библиотерапия;
- театр, образ — это имаготерапия;
- изобразительное искусство — это изотерапия;
- танец, движение — это кинезитерапия;
- игры, гимнастика, ритмика — игротерапия.

Музыкотерапия
Это использование музыки на занятиях

с ребенком в любом виде: прослушивание, игра на элементарных музыкальных инструментах, пение. Музыкотерапия может быть: активной- когда дети активно выражают себя в музыке, и пассивной- когда детям предлагают только прослушать музыку.

Кинезитерапия
Это активная музыкотерапия предполагает активное включение ребенка в музыкотерапевтический процесс посредством пения или вокалотерапии,
с включениями ритмичных движений- танцетерапия.

драмтерапия.
Театрализация используется в работе с детьми и основана на идентификации с

образом любимого героя (сказки, мультфильма, игрушки). Ребенок может
исполнять роль самостоятельно или при помощи различных игрушек. Данная методика используется при различных нарушениях поведения, страхах, нарушениях в эмоционально-волевой сфере и т.д.

проигрываются, рассказываются с особой интонацией, мимикой, жестами. В последние годы

появилась самостоятельная методика, относящаяся к библиотерапии — сказкотерапия. С помощью сказкотерапии можно оказать помощь детям с различными психологическими проблемами (агрессивным, пассивным, неуверенным, застенчивым).

ребенок может показать более адекватно, чем выразить в словах, как

он относится к себе, к значимым взрослым, к событиям в своей жизни, к окружающим людям.
Игра для детей является средством коммуникации.

чувствительности, мелкой моторики рук,
 снимает мышечную напряжённость, стабилизирует
эмоциональное состояние,

способствуют расширению
словарного запаса, пробуждает фантазию.

Игры с песком
позволяют сочинять сказки, рисовать их, искать сокровища, строить замки и т.д.

деятельности (рисование, лепка, аппликация)
Выделяют несколько видов изо-терапии, которые можно использовать в

практике
проведения рисования: красками, карандашами,
бумагой, пластилином, мелками, ладошкой,
пальцами и т.д. , помогают обнаружить скрытые
способности ребенка, избавляют его от различных страхов и внутренних конфликтов.

детьми с ОВЗ
помогает справиться с проблемами в развитии (в

учебе, поведении), повышает работоспособность, улучшает память, оказывает помощь
в профилактической и коррекционно-развивающей деятельности. Использующие методики арт-терапии, помогают обнаружить скрытые способности ребенка, избавляют его от различных страхов и внутренних конфликтов.

так как цвета влияют на его настроение и поведение. Одни

цвета успокаиваю, другие – возбуждают. Одни вызывают улыбку, другие – пугают.
Цвета могут рассказать о характере ребенка,
его тревогах и переживаниях. Кроме того цвета могут
оказывать терапевтический эффект.

дети. Они живые, непослушные, неугомонные.
Оранжевый цвет дети – весельчаки. Они

шалят, кричат, веселятся без особых на то причин.
Желтый цвет используют дети с хорошо развитой фантазией. Это дети–мечтатели. Они легко придумываю себе увлекательные развлечения, даже играя в одиночестве.
Зеленый цвет используют дети, которым не хватает материнской заботы. Такие дети спокойны.
Голубой цвет предпочитают спокойные дети. Они тихие, спокойные, уравновешенные

торопясь и обстоятельно.
Фиолетовый цвет выбирают «загадочные дети».
Они чуткие, нежные,

ранимые и очень эмоциональные.
Черный цвет выбираю дети, подвергшиеся стрессу. Эмоциональному и духовному состоянию такого ребенка необходимо уделять особо пристальное внимание. Необходимо чаще беседовать с ребенком, расспрашивать о его переживаниях, поддерживать его.