Дидактические игры как одна из активных форм обучения

обучения. Через игру быстрее происходит формирование познавательного интереса к предмету.
2.

Во время игры активизируются интерес, внимание, запоминание, мышление. Игра позволяет ученику расширить представление о событиях, явлениях, развивает воображение.
3. Эмоциональный характер игры помогает «оживить» информацию, сделать ее запоминающейся, интересной, образной. В игре даже пассивные учащиеся могут выполнить определенный объём работы.
4. Игра создает условия для творчества, которые формируются через общение, обучение действием. Самостоятельный поиск знаний, проявление интереса к участникам игры, их действиям, знаниям, умениям, приводить к обретению интереса к себе, своим способностям и возможностям.

Актуальность игры

много ценного времени на уроке.
3. Отсутствует традиция применения игр в

процессе обучения
4. Многие игры шумные и мешают вести урок другим учителям.

Почему игра используется редко

клуб
3. Чистая доска
4. Переводчик
5. Проблемная ситуация.
6. Аукцион
7. Ассоциации
8. Что? Где?

Когда?
9. Интервью с историческим героем.
10. Акулы пера.
11. Пресс-конференция.
12. Путешествие во времени.

Виды игр на уроках

работе с компьютером

учащимися и их использование при проверке домашнего задания.
2. Составление учащимися

презентаций к урокам.
3. Выполнение заданий по карте используя компьютер.

информацией.
2. Развивают творческие способности учащихся.
3. Способствуют активизации

познавательной деятельности школьников.
4. Использование компьютера помогает расширять память, пробуждает и поддерживает интерес к истории.

деятельности относятся

времени на подготовку.
2. Необходима эффективная методика организации игр.

ярче.
2. Повышают интерес учащихся к изучению курса.
3. Учат

детей находить оптимальный вариант представления информации.
4. Они просто нравятся детям.

Выводы