Доклад по теме: "Использование ИКТ в преподавании различных школьных дисциплин"

МБОУ средняя общеобразовательная школа

№ 10

Автор: Сафонкин В.В.

анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем;
Коммуникативной: - умение эффективно

сотрудничать с другими людьми;
Самоорганизации: - умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы;
Самообразования: - готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность.

производственных процессов, используемых обществом для сбора, хранения, обработки распространения информации

и оптимального использования современных ИКТ, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей

обучения, развития и воспитания

5

- компьютер включается в учебный процесс в качестве поддерживающего» средства

в рамках традиционных методов обучения

Второе направление – это системный подход. Он представляет собой технологизацию учебного процесса

6

образовательном пространстве школы
представлять обучаемому информацию в различной форме: текст,

графика, аудио, видео, анимация и т.д.;
контролировать временные параметры урока для каждого обучаемого;
выдавать большой объем информации по частям, поэтому изучаемый материал усваивается легче, чем материал учебников и статей;
активизировать процессы восприятия, мышления, воображения и памяти;
мобилизовать внимание обучаемого;
значительно снижать временные затраты преподавателя на контроль нормативных знаний;
быть точным и объективным в оценке знаний;
печатать, воспроизводить и комментировать информацию;
выходить в мировое информационное сообщество;
использовать мировые информационные ресурсы в учебных
целях.

7

школьных дисциплин
Дают

возможность:
Найти дополнительные источники информации для учителя и учащихся.
Шире использовать аудиовизуальные средства для увеличения наглядности материала, для лучшего понимания его учениками.
Сопровождать учебный материал динамическими рисунками.
Моделировать процессы, которые в обычных условиях невозможно воспроизвести.
Проводить быстрое и эффективное тестирование учащихся.
Дает возможность осуществлять индивидуальную траекторию обучения учащихся, возможность их роста и развития.
Организовать самостоятельную работу учащихся с информацией, возможность осуществлять самоподготовку к ЕГЭ, урокам контроля, подготовку собственных исследований.
Проводить дистанционное обучение учащихся в случае их болезни или других причин.
Размещать методические работы учителя и творческие работы учащихся на различных
сайтах.

Накопление дидактического материала, создание банка информации по предмету.
Освоение и использование

новых технических средств обучения
Уроки
Внеклассные мероприятия
Проектная и творческая работа учащихся
Разработка программ предпрофильных, элективных курсов, занятий факультативов.
Участие в профессиональных конкурсах, творческих конкурсах учащихся.
Обобщение педагогического опыта на различных уровнях.

в образовательном пространстве школы
ИКТ

как предмет изучения (информатика и ИКТ).
Использование ИКТ как средства организации учебного процесса.
ИКТ во внеурочной деятельности.
ИКТ в библиотечной деятельности.
ИКТ в организационно-управленческой
деятельности.

к ЕГЭ
Контроль знаний, диагностика
Мониторинг, составление графических отчётов
Исследовательская , проектная

деятельность с использованием интернет ресурсов

изменению поведения, улучшению прилежания и адекватности самооценки;
психологически комфортные условия для

самовоспитания (самоотчет и самоконтроль);
возможность в любой момент времени
проанализировать свои достижения

растущими объемами информации и рутинными способами ее передачи, хранения и

обработки;
вести мониторинг учебной деятельности учащихся;
оперативно анализировать результаты урока, недели ,месяца, четверти ,полугодия, года обучения;
реализовать принцип субъектности воспитания посредством методов убеждения, оценки и
самооценки.

успеваемости ( и другой деятельности) своего ребенка.

текстовую, цифровую, графическую и звуковую информацию при помощи соответствующих процессоров

и редакторов для подготовки дидактических материалов (варианты заданий, таблицы, чертежи, схемы, рисунки, и т.п.), чтобы работать с ними на уроке;
Создавать слайды по данному учебному материалу, используя редактор презентации MS Power Point и продемонстрировать презентацию на уроке;
Использовать имеющиеся готовые программные продукты по своей дисциплине;
Организовать работу с электронным учебником на уроке;
Применять учебные программные средства (обучающие,
закрепляющие, контролирующие);

Осуществлять поиск необходимой информации в Интернете в процессе подготовки к

урокам и внеклассным мероприятиям;
7. Организовать работу с учащимися по поиску необходимой информации в Интернете непосредственно на уроке;
8. Работать на уроке с материалами web-сайтов;
9. Создавать web-страницы по интересующему вопросу учебного материала;
10. Разрабатывать тесты, используя готовые программы-оболочки или самостоятельно, и проводить компьютерное тестирование.

в учебной деятельности станет массовым, обыденным явлением.
Работать по - новому

не просто, но это верный путь в будущее школьного образования, этому надо учиться и творчески использовать новые знания в
своей работе.