Новые формы работы с родителями в условиях ФГОС

класс

почувствовать на собственном опыте действенность данных форм через игры и

упражнения.

входит:
-информационная деятельность.
-просветительская деятельность.
Оно предполагает обучение родителей психологическим основам воспитания,

умению строить общение как диалог, дает знания возможностей семейного воспитания, умение пользоваться этими знаниями и помогать детям в самоопределении.

и родителями.

1)Изучение возможностей каждой семьи в организации жизнедеятельности класса. (через

опросы, анкеты, индиви­дуальное собеседование).

2)Создание установки на сотрудничество.
3)Индивидуально-дифференцированный подход к каждому родителю, учитывая его личные качества, временные возможности.
4)Поддержка интереса к делам классного коллектива.(для того, чтобы родители могли скорректи­ровать личные планы и иметь возможность принять участие в проводимом мероприятии.

5)Планирование и заранее информирование родителей о пред­стоящей работе.
6)Анализ о проделанной работе совместно с родителями и детьми. Выбор направления на следующий год.

в интересах его развития.
Все стороны должны быть заинтересованы в

изучении ребенка, раскрытии и развитии в нем лучших качеств и свойств. В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного доверия и уважения, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.
В течение четырех лет совместной работы с родителями и детьми помимо традиционных собраний проведены следующие, на мой взгляд, новые формы общения:

Индивидуальные собеседования. Собеседования планируются на время каникул, в течение одной недели, один раз в год. Родители заранее оповещаются о времени собеседования, собираю данные о ребёнке, провожу тесты, анкеты, готовлю рабочие, контрольные тетради. Время беседы 10-15 мин.
Пресс – конференция с родителями. Пресс-конференция от обычного собрания отличается тем, что на неё можно пригласить учителей предметников, психолога, логопеда, социального педагога, завучей, директора школы с тем, чтобы они ответили на интересующие родителей вопросы. Это собрание проводится в форме вопросов и ответов.

Родительские собрания, проводимые совместно с детьми. Это собрание проводится вместе с детьми или только детьми.
Дни открытых дверей.
Родители могут увидеть, как ведет себя ребенок на перемене, как общается с одноклассниками. Уроки строю таким образом, чтобы мамы, папы, бабушки поняли, как многому мы научились

собрания и мероприятия.
2)Уважай своё и родительское время. Всегда назначай

собрания за неделю до проведения. Если можно, укажи точное время начала и конца.
3)Всегда отчитывайся перед родителями о проделанной работе.
4)Чаще хвали родителя за воспитание ребёнка. Вручай от случая к случаю грамоты, благодарственные письма.
5)К концу каждого учебного года при помощи анкеты для родителей сделай анализ работы за год и план работы на следующий год.
6)При мимолётной встрече с родителями никогда не рассказывай о плохих сторонах его ребёнка.

сплочённость коллектива.
Учитель: сядьте, пожалуйста, в один большой круг. У каждого

из вас есть возможность сообщить нам своё имя и что-нибудь рассказать о себе (любимая игра, хобби). У вас есть минута подумать.
(Начинает игру учитель, взяв клубок в руки).
- Меня зовут Светлана Витальевна, и я очень люблю…
(Зажать свободный конец нити в руке и кинуть клубок ребёнку, сидящему на против)
-Если хочешь, ты можешь назвать своё имя и что-нибудь рассказать о себе. Если ты ничего не хочешь говорить, просто возьми нитку, а клубок перебрось следующему.
Таким образом, клубок передаётся дальше и дальше.
Распутывая «паутину», возвращая клубок предыдущему, называя его имя или его увлечения.
 

друга».
В нём необходимо рассказать немного себе, указать свои увлечения, любимые

занятия. Объявление не должно быть большим. Можно не подписывать свой текст или придумать себе псевдоним.
Затем объявления собираются и зачитываются. Участники отгадывают, кто является автором каждого объявления: если отгадывают, то дополнительно называют положительные качества автора.

договариваются: кто «зеркало», кто человек. Человек смотрит в зеркало и

выполняет какие-то действия. Зеркало повторяет. Затем роли меняются.
Обсуждение:
- Какую роль было легче играть? Какую труднее?
- Как вы думаете, почему?

в разных группах рисуют маски – портреты друг друга. Затем

идёт презентация и обмен масками.
- Для кого маска?
- Что хотелось передать в этой маске?
- Что получилось? Что не получилось?

которая подскажет, как можно сердиться культурно. Передавая мяч друг другу

в парах , вы называете друг друга разными не обидными слова (выбираете карточку: «овощи», «фрукты», «мебель», «цветы», «посуда», «игрушки»), но говорите эти слова сердито – ругаетесь. Начните так: «А ты-ы… морковка!».
А сейчас те же слова, но ласково: «Ах, ты, морковочка!»