Решение эмоционально-волевых проблем у детей в условиях ДОУ (игры по правилам)

Галии Мухамет Рях




Решение
эмоционально-волевых проблем
у детей в условиях ДОУ
(игры

по правилам)





Методы психокоррекционной работы

Неусидчивость
Негативизм
Импульсивность
Неконтактность
Агрессивность
Истощаемость
Гиперактивность

и задачи психокоррекционной работы
Забота о благополучии

каждого ребёнка
Адаптация ребёнка в детском саду
Формирование у детей собственного «Я» (принятие себя )
Развитие коммуникативных навыков (взаимодействия с другими)
Развитие умения соблюдать правила в разных ситуациях

Комплексный подход (создание команды) :

Отношение в семье, принятие проблемы ребёнка родителями
Понимание и принятие ребёнка воспитателями
Медикаментозное лечение
Конструктивное взаимодействие педагогов с родителями и коллегами (команда)
Коррекционная помощь специалистов : психолога, дефектолога, логопеда
Использование на индивидуальных и групповых занятиях педагогами :применение сенсомотороных упражнений, игр по правилам, рефлексии

:Владение и использование участниками команды общих подходов и методов для

развития и коррекции всех сфер личности ребёнка.

и ребёнка
Использование игр и упражнений сенсомоторного блока (на

основе нейропсихологического подхода)

Активное использование игр по правилам, навыков партнёрского общения

Эмоциональное насыщение(заражение ребёнка эмоцией взрослым )
Релаксация,рефлексия

отношениям

Создание психологического ,эмоционального настроя у детей.
«Лицом к лицу»
Использование:
- Ритулов
-

Мимики, жестов, слов, движений
- сказочных персонажей(игрушек )

произвольности:
Умения адекватно выражать

эмоциональные состояния;
Умение регулировать поведение;
Умения различать основные телесные ощущения;
Умение чувствовать состояние и настроение другого;
Снятие тревожности.

задача в группе:
ожидание своей очереди

эмоциями,подражание
повышается эмоциональный тонус, работоспособность у детей, закладывается основа вхождения в

работу, возникает сплоченность группы.

координации

изолированных движений, дифференцированных положений пальцев рук, развитие мелкой мускулатуры пальцев

рук;
развитие плавности, переключаемости и точности движении;
повышение общей подвижности ребенка;
развитие произвольной регуляции движений.

(взрослые)

оптимизирует работу центральной нервной системы ;
повышает способность к произвольному контролю

поведения ;
снижает утомляемость ;
снимает гипер или гипотонус ;
формирует произвольное внимание;
развивает у ребенка :внимание, память, речь;
пространственные представления ;мелкую и крупную моторику

Игры с правилами
Задачи:
Развитие умения вовремя вступать в игру
Соблюдать условия

игры
Активное взаимодействие(речевые и неречевые способы)
Развитие произвольного внимания

(дети и взрослые)

возбуждения к спокойному состоянию
Позитивное подкрепление(ритуалы):слова благодарности за встречу друг другу

, себе
Рефлексия, что понравилось на занятие

Рефлексия (дети и

взрослые)

Развитию произвольности
Развитию двигательной сферы,
Нормализации нервно-мышечного тонуса
Нормализации деятельности нервной системы
Развитию

активного взаимодействия с окружающими
Развитию коммуникативных навыков
Коррекции «неустойчивого» поведения и эмоциональных нарушений
Развитию ВПФ

ребёнка к занятиям(групповым и индивидуальным)
Отзывы родителей
Отзывы воспитателей
Развитие произвольности

Спасибо

за внимание