Духовно-нравственное воспитание учащихся в сельской местности.

Яковлева М.А.

Сивцева А.Л
Винокурова Е.И
Петрова У.В

обусловленная кризисными явлениями в духовно-нравственной и социокультурной сферах общества. Сейчас

уже ни у кого не вызывает сомнения тот факт, что разрушение традиционных духовных, нравственных ценностей и идеалов привело к небывалым в истории социальным потрясениям. Достижение стабильности и устойчивого развития страны возможно при возрождении культурной традиции, гражданских и нравственных базовых ценностей, на которых строилось государство. Для всех уже очевидно, что использование разовых мер в преодолении кризисных явлений не дает позитивных результатов. Проблема восстановления ценностей традиционной культуры является настолько трудной, что эффективность ее решения может быть обеспечена только общими действиями при условии использования системного подхода в рамках целевого проекта. Основой системного подхода в воспитании гражданственности, патриотизма, восстановлении духовно-нравственной культуры общества является принцип комплексности решения спектра проблем различных социальных и возрастных групп населения. В связи с этим работа по воспитанию гражданственности, патриотическому и духовно-нравственному воспитанию включает в себя и совершенствование школьного образования, и систему мер, адресованных семье; внедрение патриотического и духовно-нравственного содержания в сферу дополнительного образования, культуры, работу общественных объединений с подростками и молодежью. Для реализации комплексного проекта, способствующих патриотическому и духовно-нравственному возрождению, школа располагает сегодня уже достаточно опытом и наработками.

в сельской местности.

духовно-нравственного воспитания детей и молодежи;
осуществление комплекса мер по просвещению родителей

в вопроса духовно-нравственного становления и воспитания детей;
Формирование детей и молодежи нравственных в том, числе этнопедагогических, семейных ценностей и установок, с учетом их возрастных особенностей.
координация действий социокультурного окружения школы при проведении мероприятий;
реализация мер по накоплению исторического и литературного краеведческого материала;
реализация комплекса мер по социальному служению, развитию милосердия, благотворительности;

и самооценка деятельности поведения;
Личный пример.

следующие принципы:
Принцип природоособразности;
принцип сотрудничества;
принцип творчества и успеха;
принцип самоактуализации и индивидуальности;
принцип

толерантности;
принцип системности и преемственности;

духовно-нравственного кризиса в школе;
активизация деятельности общественных объединений, рост социальной

активности учащихся и населения;
укрепление института семьи, возрождение и сохранение духовно-нравственных традиций этнопедагогического и семейного воспитания;
реализация творческого потенциала личности;
обобщение генеалогических изысканий.

взаимодействия субъектов духовно-нравственного воспитания в селе, определение места, роли, статуса,

задач и функций каждого органа и организации как элементов единой системы патриотического и духовно-нравственного воспитания.

осуществление аналитической работы;

Планируется анализ степени применимости на уровне села имеющихся воспитательно-образовательных программ гражданского, патриотического и духовно-нравственного содержания, а также целевая разработка (на основе имеющихся) и доработка программно-методических материалов по гражданскому, патриотическому и духовно-нравственному воспитанию для использования в школе.

в школе и ДКиД.
тематические вечера, лектории, семинары, литературные декады и

т.д. духовно – нравственного, патриотического содержания.
планируется силами творческих педагогов и методических объединений школы, разработка программ и циклов уроков, сценариев мероприятий и учебных экскурсий.

воспитания детей с привлечением в качестве лекторов медиков, педагогов и

самих родителей.
Организация совместных общих дел на селе, на базе школы
Проведение совместного досуга родителей и детей
Планируется, силами творческих педагогов и методических объединений школы, разработка циклов уроков, сценариев мероприятий и учебных экскурсий
Разработать подпроекты.

добро». В раздел включается работа по организации помощи ветеранам, оказании

помощи попавшим в трудную жизненную ситуацию. Шефство над детским садом, а также организация оздоровительного детского отдыха в летнем лагере.

«Мин торообут Сииттэм- мин тулалыыр эйгэм» (для начальных классов);
Проект «Уран

тарбах» ( дипломные работы выпускников);

проекта участвуют следующие структуры: администрация села, администрация школы, сельские работники

здравоохранения и культуры, школьные методические объединения, руководители общественных организаций села. Главные исполнители разрабатывают подпроекты с определением конкретных работ, необходимых затрат по каждому мероприятию и источников их финансирования.
Координацию деятельности по управлению реализацией проекта осуществляет Координационный совет по проекту при директоре школы, который обеспечивает контроль и обсуждает представленные предложения по уточнению перечня мероприятий программы и сроков их реализации.

кэскилбит
I-IV кылаастар
V-VII кылаастар
VIII-IX кылаастар
X-XI кылаастар
Гос.общ.тэрилт-р
оскуола
Пенс.субэ
ФАП
Женсовет
Ма5аьыын
Ыччат субэтэ
СДК
А5а субэтэ
«Алаьа» дьиэ кэргэн кулууба
Нэь.

адм

Адм.ком

Куруоьактар

Спорт.секц

УСЛ волонтердар

Лаа5ырдар

НПК.