Достоинства и недостатки применения компьютера на уроках

Горбуновская СОШ

целей:
представить на уроках математики максимальную  наглядность (благодаря настройки изображений, анимации,

и др);
повысить мотивацию обучения (в связи с развитием информатизации);
использование на уроках разнообразных форм и методов работы с целью максимальной эффективности урока;
вовлечение учащихся в сознательную деятельность;
использование тестовых программ с моментальной проверкой и выставлением компьютером отметки за выполненную работу.

33% увиденного, 50% увиденного и услышанного,
75% материала, если ученик

вовлечен в активные действия в процессе обучения.

навыков и умений;
контроле знаний;
организации исследовательской деятельности учащихся;
интегрировании предметов естественно-математического цикла.

энциклопедии, видеоуроки, библиотеки электронных наглядных пособий.

усвоение нового материала в режиме программированного обучения;
Программы, реализующие проблемное

обучение, учитывающие не только результат, но и стратегию изучения материала;
Программы, предназначенные для закрепления умений и навыков (тренажеры);
Демонстрационные и иллюстрационные программы, моделирующие и анализирующие конкретные ситуации;
Обучающие игровые программы, получившие широкое распространение из-за своей привлекательности;
Контролирующие программы;
Информационные.

фрагментарное, выборочное использование дополнительного материала;
использование диагностических и контролирующих

материалов;
использование презентаций на уроках;
выполнение домашних самостоятельных и творческих заданий;
использование компьютера для вычислений, построения графиков, сечений многогранников.
формирование информационной компетентности учащихся, т.е. умения получать информацию из различных источников.

доступности при обучении, эффективнее использовать время на уроке.
создавать проблемные

ситуации на уроке, что активизирует познавательную деятельность учащихся.

знаний при выполнении определенных заданий.
Контролирующие тесты – тесты,

предназначенные для проверки знаний учащихся по теме.
Тестирование позволяет организовать самоаттестацию учащихся (проверить свои знания без участия учителя)

экран, подсоединенный к компьютеру, изображение с которого передает на доску

проектор.

интерактивная доска позволяет не только демонстрировать слайды и видео, но

и рисовать, чертить, наносить на проецируемое изображение пометки, вносить любые изменения, и сохранять их в виде компьютерных файлов. А кроме этого, сделать процесс обучения ярким, наглядным, динамичным.

несоблюдение режима работы учащихся за персональным компьютером
оказывают негативное влияние

на здоровье школьников и на учебно-воспитательный процесс в целом
работа с компьютером связана со значительными умственными, зрительными и нервно-эмоциональными нагрузками

могут учесть особенности конкретной группы учащихся;
· не обеспечивается развитие речевой,

графической и письменной культуры учащихся;
· помимо ошибок в изучении целевого предмета, которые ученик делает и на традиционных уроках, появляются еще технологические ошибки - ошибки работы с программой;
· материал, как правило, подается в условной, сильно сжатой и однообразной форме;
· контроль знаний ограничен несколькими формами - тестами или программированными опросами;
· от учителя целевого предмета требуются специальные знания;

злоупотреблять компьютеризацией.
Компьютер не должен и не может заменить учителя,

его живого и эмоционального общения с учащимися.

образом:
та или иная учебная компьютерная технология целесообразна, если она

позволяет получить такие результаты обучения, какие нельзя получить без применения этой технологии.

рассматривать как основную форму урока. Пока он играет вспомогательную роль.

решать определенные классы задач и развивать мышление учащихся - применение

компьютера здесь вызывает определённые трудности.

Необходимо учитывать следующие факторы, влияющие на построение урока:

Методическая цель урока и определяемый ею тип урока (объяснение нового материала, закрепление, обобщение пройденной темы, промежуточный контроль и т.п.).
Численность учебной группы (класса) и численность компьютеров в учебном кабинете.
Гигиенические требования к работе учащихся за компьютером. Согласно действующим нормам учащиеся 7 классов могут непрерывно работать с компьютером не более 20 минут. Норма непрерывной работы за компьютером для учащихся 8-9 классов - 25 минут, 10-11 классов - 30 минут на первом, 20 минут на втором уроке. Количество уроков с применением компьютера в неделю не должно превышать 6 - сюда относятся также уроки с использованием телепередач, кинофильмов, диапозитивов и кодопозитивов и т.п.

сказаться на результатах обучения: в сознании ребенка геометрический объект или

теорема могут прочно ассоциироваться с кнопками и готовыми чертежами. Большее разнообразие учебных ситуаций и гибкое оперирование образами достигается на традиционных уроках с помощью карандаша и линейки, самостоятельными построениями и переосмыслением изученного.

и любым другим одним методом работы

длительность применения средств ИКТ в учебном процессе определяется возрастом учащихся,

характером учебного предмета и необходимостью использования в познавательной деятельности.

эмоциональную разрядку, разнообразные приемы и методы, использую упражнения для снятия

напряжения и утомления при работе с компьютером и для улучшения мозгового кровообращения.

с помощью компьютерных средств и средств мультимедиа);
использование различных программных

средств тестового контроля на уроках математики (программы с пакета Microsoft Office(тесты в Excel, PowerPoint), специальные редакторы тестов);
использование Интернет ресурсов (при выполнении творческих заданий, при написании рефератов, при поиске необходимой информации и т.п.)  не только педагогом, но и учащимися.

Старая песня на новый лад;
4. У страха глаза велики;
5. Через

тернии к звездам;
6. Грамоте учиться всегда пригодится;
7. Где хотенье – там уменье;
8. Терпение и труд всё перетрут;
9. Ах, как я устал от этой суеты;
10. Без труда не вытащишь рыбку из пруда.