Досуг молодежи

рамках места и роли молодежи ?

досуг?

Как обеспечить полноценный отдых молодёжи?

совершенствованию

идей организации молодежного досуга

процессов, наметившихся в сфере духовной жизни – утратой духовно-нравственных ориентиров,

отчуждения от культуры и искусства молодёжи, существенным сокращением финансовой обеспеченности учреждений культуры.

Использование свободного времени молодёжью является своеобразным индикатором её культуры, круга духовных потребностей и интересов конкретной личности молодого человека или социальной группы. Решение этого вопроса должно идти активно по всем направлениям: совершенствование хозяйственного механизма, разработка концепций учреждений культуры в новых условиях, планирование и управление учреждений сферы досуга

подготовка и практическая проработанность в вопросах анализа конкретных затруднений

бытового труда, благодаря которой человек восстанавливает свою способность к труду

и развивает в себе те умения и способности, которые невозможно усовершенствовать в сфере трудовой деятельности. Раз досуг – деятельность, которая осуществляется в русле определённых интересов и целей, поставленных человеком перед собой, то это означает не пустое времяпровождение. Усвоение культурных ценностей, познание нового, любительский труд, творчество, физкультура и спорт, туризм, путешествия – вот чем и ещё многим он может быть занят в свободное время. К специфическим чертам молодости относятся преобладание у неё поисковой, творческо-экспериментальной активности. По мере потери ориентации на труд и других ценностей, молодёжь уходит в игру, в пространство виртуальных миров. К другим особенностям молодёжного досуга относится своеобразие среды его протекания: вне дома, в компании сверстников. Это объясняется потребностью молодёжи в эмоциональных контактах.

Специфика и содержание молодёжного досуга

программы
«Молодёжь России»
Государственная
программа
«Патриотическое
воспитание
граждан РФ»
Программа развития
и

воспитания в системе
образования России,
«Дети России»

последнее время приводятся характеристики досуга, стала Концепция модернизации Российского образования

до 2010 года. Деятельность человека в свободное время определятся объективными условиями, окружающей средой, сетью культурно-досуговых учреждений.
Организация разнообразных форм досуга и отдыха создаёт условия для полной самореализации в сфере досуга.
Деятельность культурно-досуговых учреждений играют важную роль в нравственном, патриотическом и профессиональном воспитании молодёжи.

работах К.Маркса, Ж.Дюмазедье, М.Фурастье, Дж.Риверса, Г.А.Евтеевой, С.Н.Иконниковой, Г.П.Орлова, Ю.А.Стрельцова и

др.
Изучение и анализ специальной литературы позволил мне рассмотреть структуру досуга и раскрыть его основные функции.

Вопросы организации досуга
в литературных источниках

исполнения непреложных непроизводственных обязанностей.
Досуг
Отдых
Движение


Активный
Пассивный

и высокую работоспособность.

Функция развития обеспечивает развитие духовных и

физических сил человека.

Гармонизация – обеспечивает гармонию души и тела.

средству воспитания и самовоспитания человека, формированию гармонически развитой личности.

Разнообразие, личный

интерес, развлекательный и ненавязчивый характер.

Полная деалкоголизация.

себя, свою инициативу в различных видах отдыха

потенциала молодежи)

Свободный выбор личностью досуговых занятий (реализация интересов личности- саморазвитие,

общение, оздоровление)

молодёжного возраста

Создание и организация клубов по интересам, гостиных и любительских

объединений

Участие в различных конкурсах и фестивалях, поддержка коллективов и участников художественной самодеятельности

Создание групп общения, консультаций психологов, центров социально-психологической реабилитации нуждающимся в общении, заботе, доброте

Финансовое обеспечение досуговой деятельности

- С.137-303.
Бестужев –Лада И.В. Молодость и зрелость: Размышления о некоторых

социальных проблемах молодежи. – М.: Политиздат, 1984г
Иконникова С.Н. Диалоги о культуре. – М.: Лениздат, 1987-167с.
Стрельцов Ю.А. Научно-методические основы культпросвет работы: Учебное пособие. – М: Просвещение 1988.-С.31-41.