Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование предметно - практической деятельности у детей с глубокой умственной отсталостью
Содержание
- 1. Формирование предметно - практической деятельности у детей с глубокой умственной отсталостью
- 2. Формирование предметно-практической деятельности у
- 3. Данная презентация предлагает уникальныйарсенал поделок, образцов по
- 4. - подготовить руку ребёнка к овладению навыка
- 5. Действуя рукой ребёнка, педагог учит его
- 6. Ведущее место среди методов обучения глубоко умственно отсталых детей занимает приём сотворчества педагога с ребёнком.
- 7. Среди многочисленных приёмов обучения лепке,рисованию, аппликации большое
- 8. Лепка
- 9. Раскатывание прямыми движениями ладоней палочки,кругообразными – шарики;соединение двух частей и более.
- 10. Слайд 10
- 11. «Ёжики»«Ёжики»
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Сюжет сказки «Колобок»
- 18. Сюжет сказки «Колобок»
- 19. Слайд 19
- 20. Сюжет сказки «Курочка Ряба»
- 21. Дети на уроках ППД1. Знакомятся со свойствами
- 22. Аппликация - интересное и увлекательное занятие,доступное детям
- 23. КонструированиеМы конструируем из бумаги, мозаики, конструктора
- 24. Выкладывание узоров по показу и по образцус соблюдением цвета, прочное соединение деталей.
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Раскладывание фигур из пуговиц, фишек, пробок, цветных палочек – увлекательная игра.
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
- 34. Слайд 34
- 35. Слайд 35
- 36. Слайд 36
- 37. Слайд 37
- 38. «Занятия рисованием, лепкой, конструированием способствуют развитию наглядно-образного
- 39. « У каждого ребёнка свой час и
- 40. Спасибо за внимание.
- 41. Скачать презентанцию
Формирование предметно-практической деятельности у детей с глубокой умственной отсталостью (из опыта работы)Методическая тема:
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Формирование предметно-практической деятельности у детей с глубокой умственной отсталостью (из
опыта работы)
Слайд 3Данная презентация предлагает уникальный
арсенал поделок, образцов по рисованию,
аппликации, лепке для
работы с детьми
глубоко умственно отсталыми.
Подобные занятия активизируют у детей
работу мозга,
способствуют развитиюзрительных, слуховых, осязательных
восприятий,
развитию пространственных ориентировок,
ручной умелости, способствуют развитию
наглядного мышления, речи и помогают
подготовить руку к письму.
Слайд 4- подготовить руку ребёнка к овладению навыка письма:
- развивать мелкую моторику пальцев, кистей рук;
- развивать точность и координацию движений руки и глаза, гибкость руки, ритмичность.
Формировать графические навыки
Совершенствовать движения рук, развивая психические процессы:
-произвольное внимание; - логическое мышление; - зрительное и слуховое восприятие; - память, речь детей; - умение действовать по словесным инструкциям; - контроль за собственными действиями;
Приучать учащихся работать коллективно.
Задачи:
Задачи:
Слайд 5Действуя рукой ребёнка, педагог учит его рисовать, лепить, конструировать, составлять аппликацию. Эта
деятельность обогащает опыт каждого ребёнка, способствует приобретению новых знаний об
окружающем мире.
Слайд 6Ведущее место среди методов обучения глубоко умственно отсталых детей занимает
приём сотворчества педагога с ребёнком.
Слайд 7 Среди многочисленных приёмов обучения лепке,
рисованию, аппликации большое место занимает ПОКАЗ.
Он не только помогает ребёнку увидеть процесс возникновения линии, формы,
силуэта, но и служит ориентиром действий с различными материалами. Подражая взрослому, ребёнок не копирует его, а самостоятельно осваивает новую деятельность.
Слайд 9Раскатывание прямыми движениями
ладоней палочки,
кругообразными – шарики;
соединение двух частей и
более.
Слайд 21Дети на уроках ППД
1. Знакомятся со свойствами материалов;
2. Передвигают предметы
в пространстве;
3. Получают возможность полнее осваивать окружающий
мир;4. Действуя вместе с педагогом, дети легче и быстрее осваивают изобразительные навыки и умения.
5. Развивая творчество, с интересом составляют простейшие композиции.
Слайд 22Аппликация - интересное и увлекательное занятие,
доступное детям с глубокой умственной
отсталостью.
Занятия аппликацией повысят самооценку ребёнка,
уверенность в его силах и возможностях,
будутспособствовать развитию:
- творчества и фантазии,
- цветового восприятия,
- мелкой моторики руки.
Слайд 38«Занятия рисованием, лепкой, конструированием способствуют развитию наглядно-образного мышления. Подобные занятия
развивают не только мышление, но и внимание, память, пространственные представления,
воображение. Благодаря им вырабатывается усидчивость, самостоятельность, а это, в свою очередь, ведёт к тому, что у ребёнка появляется интерес к работе, формируются мотивы деятельности»С.Д.Забрамная, 1993
Все эти виды деятельности для детей с тяжелой умственной отсталостью
наиболее доступны, мотивированны, интересны.
Слайд 39 « У каждого ребёнка свой час и свой срок
постижения.
Необходимо постоянно поощрять
все усилия ребёнка и само его
стремлениеузнать новое, научиться новому.
Очень важно отвечать на все вопросы детей
и заниматься с ним тем, что ему нравится.
Только имея с ребёнком личный контакт,
можно его чему-то научить».
Ж..Ж. Руссо
