Формирование социокультурных компетенций у младших школьников

обучения Формирование ключевых компетенций было провозглашено одной из целей преобразования российской

системы образования

социальных ролей: семьянина, гражданина, работника, собственника, потребителя, покупателя;

уметь действовать

в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы;    
определять свое место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе, государстве;

владеть культурными нормами и традициями, прожитыми в собственной деятельности;

осознание того, что язык не только средство познания и средство общения, но и форма социальной памяти, «культурный код нации», развитое умение сопоставлять факты языка и факты действительности;

   
соблюдение орфоэпических норм;    
устное повседневное общение со сверстниками

и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета (встреча, прощание);  
использование лингвокраеведческого материала в процессе преподавания родного языка;  
написание записки, письма, поздравительной открытки с соблюдением речевого этикета.

   
самостоятельное чтение книг;
региональный компонент;   
работа со словарями.

Курс «Математика»:

   
решать простейшие задачи на вычисление стоимости купленного товара при расчёте между продавцом и покупателем (с использованием калькулятора при проведении вычислений);    
вычислять площади земельных участков прямоугольной формы с проведением необходимых измерений.

задачи с помощью наблюдения, измерения, сравнения, поиска информации в словарях,

справочниках, Интернете;    
выполнять правила поведения в природе,    
рассказывать о родном крае, родной стране, столице.

том числе с использованием компьютера) для решения различных задач;    

использование компьютерной программы для решения учебных и практических задач;    
выполнение домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды, предметов быта);    
соблюдение правил личной гигиены и другое.

в таблицах и деревьях информации, необходимой для решения поставленной задачи;

   
фиксация информации, собранной путём наблюдений, опросов, полученной из книг;   
планирование бытовой и учебной деятельности;    
безопасная работа с компьютером;    
создание творческих работ (мини-сочинения, рисунки) на компьютере.

грубый, напевный, звонкий, сладкозвучный…
Редкие. Благоуханный, лунно-нежный, капризно-гибкий, народно-хитрецкий, набатный, проворный.

- «ворота города»

и в школе, и в семье, и в кругу друзей

и в будущих профессиональных отношениях.

классов
г. Новосибирск МБОУ Гимназия № 4