Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Готовность ребенка к школьному обучению
Содержание
- 1. Готовность ребенка к школьному обучению
- 2. Готовность ребенка к школьному обучениюФизическое,соматическое и нервно-психическое здоровье.Социальная, личностная ипсихолого-педагогическая готовность.Психологические и психофизиологические предпосылки учебной деятельности.
- 3. Соматическое и нервно-психическое здоровье, физическая готовность:наличие хронических
- 4. Социальная, личностная и психолого-педагогическая готовность: желание идти
- 5. Психологические и психофизиологические предпосылки учебной деятельности:достаточная сформированность
- 6. Физическая готовность: это состояние здоровья; определенный уровень
- 7. Личностная готовность: это определенный уровень произвольности поведения;
- 8. Интеллектуальная готовность: это развитие образного мышления, воображения
- 9. Важнейшим условием успешного учения в начальной
- 10. Скачать презентанцию
Готовность ребенка к школьному обучениюФизическое,соматическое и нервно-психическое здоровье.Социальная, личностная ипсихолого-педагогическая готовность.Психологические и психофизиологические предпосылки учебной деятельности.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Готовность ребенка
к школьному обучению
Физическое,
соматическое и
нервно-психическое
здоровье.
Социальная,
личностная и
психолого-педагогическая
Слайд 3Соматическое и нервно-психическое здоровье, физическая готовность:
наличие хронических соматических заболеваний уха,
горла, носа;
органов пищеварения;
сердечно-сосудистой системы;
дыхательных путей;
нарушение опорно-двигательного аппарата,
двигательных навыков и качеств, в особенности тонких моторных координаций;физическая и умственная работоспособность;
наличие признаков детской нервности;
болезненность.
Слайд 4Социальная, личностная и психолого-педагогическая готовность:
желание идти в школу, присутствие
учебной мотивации;
достаточная организованность и ответственность ребенка;
высокая активность, инициативность, самостоятельность;
сформированность навыков
общения, адекватная самооценки;
высокая познавательная активность;
широта кругозора;
высокий уровень развития речи;
сформированность умения слушать другого и согласовывать с ним свои действия, руководствоваться установленными правилами;
сформированность умения работать в группе.
Слайд 5Психологические и психофизиологические предпосылки учебной деятельности:
достаточная сформированность интеллектуальных умений (смотреть
и слушать, воспринимать и логически перерабатывать учебную информацию; анализировать, сравнивать,
обобщать, устанавливать причинно-следственные связи и закономерности, классифицировать);развитие образного мышления, воображения и творчества;
слабая произвольность деятельности, недоразвитие произвольного внимания;
недостаточный уровень развития мелких мышц руки;
сформированность пространственной ориентации, зрительного восприятия;
овладение родным языком и основными формами речи;
низкий уровень развития фонематического слуха.
Слайд 6Физическая готовность:
это состояние здоровья;
определенный уровень морфо-функциональной зрелости организма
ребенка;
необходимый уровень развития двигательных навыков и качеств, в особенности
тонких моторных координаций; физическая и умственная работоспособность.
Слайд 7Личностная готовность:
это определенный уровень произвольности поведения;
сформированность общения, самооценки
и мотивации учения (познавательной и социальной);
активность, инициативность, самостоятельность, ответственность;
умение слушать другого и согласовывать с ним свои действия, руководствоваться установленными правилами, умение работать в группе.
Слайд 8Интеллектуальная готовность:
это развитие образного мышления, воображения и творчества,
основ
словесно-логического мышления,
овладение средствами познавательной деятельности (сравнение, анализ, классификация, обобщение,
схематизация, моделирование); возникновение децентрации (учета позиции другого человека при анализе ситуации);
овладение родным языком и основными формами речи;
овладение элементами учебной деятельности внутри других специфически детских видов деятельности - выделение задачи из общего контекста деятельности, осознание и обобщение способов решения, планирование и контроль;
наличие у детей представлений о мире людей, вещей, природе.
Слайд 9Важнейшим условием успешного учения в начальной школе является наличие у
ребенка соответствующих мотивов учения.
Предпосылками возникновения этих мотивов служат:
формирующееся к концу дошкольного детства желание детей поступить в школу;
развитие любознательности и умственной активности.
