Информационные технологии в коррекционно-развивающей области

в коррекционно-развивающей области»

практикой стоят задачи поиска наиболее оптимальных систем обучения и воспитания

детей с ОВЗ. Острой проблемой для школ, реализующих основные общеобразовательные программы, становится увеличение количества детей, имеющих трудности освоения общеобразовательных программ и детей с ОВЗ. В рамках введения ФГОС приоритетной задачей становится решение этих проблем с помощью инновационных технологий, в том числе и информационно-коммуникационной.

Актуальность

индивидуализации обучения детей, создание у ребенка более высокой, по сравнению

с традиционными методами, мотивационной готовности к обучению.

Цель

коммуникативными навыками, фонетической системой русского языка.
Задачи

координаций
Развитие связной речи
Формирование лексико-грамматических средств

и последовательности
Принцип развивающего и дифференцированного обучения детей-логопатов
Принцип воспитывающего обучения
Принцип интерактивности

компьютерных средств

Принципы использования ИКТ

цикла
Задачи коррекционно-образовательного цикла
Задачи творческого цикла
-ознакомление детей с компьютером и правилами

поведения при работе с ним;
знакомство детей с компьютерными программами;
преодоление психологического барьера между ребенком и компьютером с помощью создания ситуации успеха;
формирование у детей начальных навыков работы на компьютере с использованием манипулятора «мышь»

-формирование и развитие у детей речевых и языковых средств: звукопроизношения, просодических компонентов речи, фонематического анализа и синтеза, лексико-грамматического строя речи;
формирование и развитие навыков учебной деятельности;
развитие познавательной активности, самоконтроля;
развитие мелкой моторики рук;
развитие и коррекция психических процессов

-развитие воображения;
-развитие познавательной активности;
-развитие потребности к познанию

деятельностью;
2.расширение педагогических контактов;
3.наглядная демонстрация деятельности учителя-логопеда;
4.средство самообразования;
5.экономия временных ресурсов
1.полисенсорное воздействие;
2.использование

современной игровой формы;
3.формирование стойкой мотивации произвольных познавательных интересов;
4.повышение самооценки ребенка;
5.активность познавательной деятельности детей

1.положительный психологический климат между логопедом и воспитателями;
2.заинтересованность педагогов в творчестве и инновациях;
3.качественная организация системы повышения квалификации

1.активная работа с родителями;
2.повышение компетентности родителей в вопросах речевого развития ребенка;
3.более тесное взаимодействие с родителями

мастер-классы с использование мультимедиа презентаций;
- семинары-практикумы с просмотром видео-зарисовок, видеороликов

на интерактивном оборудовании;
- презентация опыта работы с электронным сопровождением на различных областных и районных мероприятиях.

родительские собрания;
б)посещение открытых логопедических
занятий;
в)индивидуальные беседы и консультации;
г)информационные стенды в

группе
и в кабинете логопеда;
д) анкетирование

Современные формы работы с использованием ИКТ:
а) с помощью телекоммуникации
общение учителя-логопеда по электронной почте;
использование сайта детского сада;
дистанционное общение (общение через скайп-видеозвонок);
б) консультативно-методическое сопровождение (буклеты, памятки, обработанные на компьютерном оборудовании);
в) электронные информационные рюкзачки (передача информации с помощью переносных накопителей: CD-диск или флеш-накопитель)

проводить в присутствии педагога
Продолжительность работы на компьютере на развивающих

занятиях для детей 5 лет не должна превышать10 мин и для детей 6-7 лет-15 мин

Не использовать компьютер одновременно для занятия двух и более детей, независимо от их возраста

Экран видеомонитора должен находиться на уровне глаз или чуть ниже на расстоянии не ближе 50 см

Рекомендуемые дни недели для занятия с компьютером: вторник, среда, четверг-оптимальные, понедельник-допустимый

Рекомендуемая максимальная кратность работы для детей 6 лет- 2 раза в неделю

Занятия с использованием компьютера для детей 5-7 лет следует проводить не более 1 в течение дня и не чаще 3 раз в неделю

Для детей, имеющих хроническую патологию, часто болеющих, продолжительность работы с компьютером должна быть сокращена для детей 5 лет до 7 мин, для детей 6 лет-до 10 мин

Ребенок, носящий очки, должен заниматься в них

После занятий с детьми проводят гимнастику для глаз

ИКТ

компьютеру // Дошкольное воспитание.-2015.- №11
2.Моторин В.В. Педагогические приемы формирования компьютерной

грамотности дошкольника // Детский сад от А до Я.-2016.-№1
3.Горвиц Ю. Зачем малышам компьютер //Детский сад от А до Я.-2016.-№1
4.Новые информационные технологии в дошкольном образовании / под ред. Ю.М. Горвица.- М., 2017.-с. 218-226
5. Чайнова Л.Д. Развитие личности ребенка в компьютерно-игровой среде // Детский сад от А до Я.-2013.-№1
6. Гушлевская Г.С. Организация работы компьютерно-игрового комплекса дошкольного учреждения // Детский сад от А до Я.-2013.-№1
7. Гаркуша Ю.Ф., Черлина Н.А., Манина Е.В. Новые информационные технологии в логопедической работе. Логопед 2004.- №2-2013.- №1
8.Информационные и коммуникационные технологии в образовании: учебно-методическое пособие / И.В.Роберт, С.В.Панюкова, А.А.Кузнецова, А.Ю.Кравцова; под ред. И.В.Роберт-М.:Дрофа, 2016.-312, 8 с.: ил.- (Высшее педагогическое образование)