Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Социальный проект "Переменки"
Содержание
- 1. Социальный проект "Переменки"
- 2. Актуальность проекта Младший школьник, в
- 3. «Общая длительность перемен за четыре года обучения
- 4. Задачи проекта: выяснить, какие игры привлекают младших
- 5. Инициаторами и организаторами проекта являются
- 6. Ход реализации проекта Этапы:I. Организационный
- 7. 1.Конституция РФ (1993 г.2. Закон РФ «Об
- 8. «Социологи» Чтобы узнать, как ребята отдыхают на
- 9. Наблюдения показали, чтопосле первого урока детям не
- 10. Организация перемен:1 перемена: самостоятельные игры детей;2 перемена:
- 11. «Экономисты»
- 12. Предполагаемый результат:Включение во время перемен новых игр
- 13. Продукт проектной деятельности: 1.Организация перемен для младших
- 14. Мы планируем:1.Продолжить работу по организации школьных перемен2.Создать
- 15. Спасибо за внимание!
- 16. Скачать презентанцию
Актуальность проекта Младший школьник, в силу своих физиологических особенностей, очень подвижен. Малоактивное поведение во время уроков частично компенсируется двигательной активностью в перемены. Поэтому, стремящиеся к движению ученики начальной школы
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Социальный проект
«Переменки:
интересно и полезно»
Автор проекта:
«Совет старшеклассников»
Руководитель:
Магомедова Муи Джамалдуиновна .
Слайд 3«Общая длительность перемен за четыре года обучения равняется примерно 39
100 минутам. С этими минутами шутить нельзя, так как, если
сложить их вместе, они составят около 160 обычных школьных дней». Шалва Александрович Амонашвили (педагог и психолог)Цель проекта:
Создание условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья младших школьников через организацию школьных перемен.
Слайд 4Задачи проекта:
выяснить, какие игры привлекают младших школьников
узнать, какие игры существовали
в детские годы наших родителей.
создать банк игр для детей ;
научить
детей организованно проводить свободное время;научить детей простым танцевальным движениям, которые можно делать всем одновременно
подготовить зоны для активного отдыха детей;
организовать сотрудничество педагогов, родителей и детей.
Слайд 5 Инициаторами и организаторами проекта являются «Совет старшеклассников» и обучающиеся 7
класса Срок реализации проекта: сентябрь-май ( 2015-2016 уч.г) Практическая значимость: улучшение игровой
зоны на этаже начальной школы; организация игр на переменах как механизм реализации двигательной активности младших школьников. Тип проекта: социальный
Слайд 6Ход реализации проекта
Этапы:
I. Организационный (сентябрь-октябрь)
- подбор игр
разноуровневой подвижности;
- подготовка помещения;
- создание банка данных с играми;
- обсуждение
и представление проекта на родительских собраниях в классе2. Реализующий ( ноябрь-март)
- проведение активного отдыха учащихся на переменах (игр);
- проведение игр регулярно и систематично.
3. Заключительный(апрель-май) — обобщение и теоретическое осмысление полученных данных о состоянии двигательной активности школьников. Оформление игровой зоны.
Слайд 71.Конституция РФ (1993 г.
2. Закон РФ «Об образовании»
3.Санитарно-эпидемиологические требования
к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821-10.
4.Гигиенические
требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.1178-02. ,base.garant.ru›5.Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. в пункт 10.2: «Гигиенические требования к режиму образовательного процесса»
6.Письмо Министерства Образования Российской Федерации от 28 апреля 2003 г. N 13-51-86/13 «Об увеличении двигательной активности обучающихся образовательных учреждений».
7. Приказ Министерства образования и науки РФ от 27 марта 2006 г. N 69 "Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений",
Нормативно-правовая база для разработки проекта
Слайд 8«Социологи»
Чтобы узнать, как ребята отдыхают на перемене, мы провели анкетирование.
Всего – 70 респондентов:
-бегаем и играем – 34 ученика,
-сидим, разговариваем
в классе – 16,-повторяем домашнее задание – 10,
-дежурим – 4,
-читаем, настольные игры – 6.
Слайд 9Наблюдения показали, что
после первого урока детям не требуется организация перемены,
потому, что в это время они ещё не успели устать
от учебной деятельности;после второго урока школьники посещают столовую, а оставшееся время они используют по своему усмотрению;
К концу третьего урока дети устают больше всего и им необходимо сбросить физическое утомление, эмоционально «зарядиться».
Слайд 10Организация перемен:
1 перемена: самостоятельные игры детей;
2 перемена: посещение столовой;
З перемена:
понедельник, вторник -подвижные игры, среда музыкально-танцевальные, четверг -спортивные игры, пятница,
подвижные игры;4 перемена: самостоятельные игры детей, отдых в специально оборудованных местах
Слайд 12Предполагаемый результат:
Включение во время перемен новых игр и привлечение к
ним детей,
Образование в школе совершенно иной атмосферы: дети станут более
организованными;Сокращение конфликтных ситуаций между детьми;
Уменьшение двигательной пассивности детей;
Улучшение работоспособности на уроке (как следствие).
Слайд 13Продукт проектной деятельности:
1.Организация перемен для младших школьников
2.Копилка подвижных игр «Игры
на перемене в школе: как организовать веселый досуг?»
3.Копилка лекций о
здоровом образе жизни4.Разработаны игры с использованием рисунков на этаже.
Слайд 14Мы планируем:
1.Продолжить работу по организации школьных перемен
2.Создать игровую зону в
школьных коридорах и на пришкольной территории, с использованием рисунков на
этаже и асфальте
