Использование информационно-коммуникационных технологий в работе учителя-логопеда

12 г. Вяземского
Задорожная Наталья Владимировна

2016 год

на месте, в то время как другая делает следующий шаг.

Это – первый закон всякого прогресса, одинаково применимый как к целым народам, так и к отдельным людям»

Йожеф Этвеш

информатизация сферы образования приобретает фундаментальное значение. Данное направление развития образовательной

отрасли, как подчеркивается в государственных документах, признается важнейшим национальным приоритетом.

Становится аксиомой то, что использование информационно-компьютерных технологий (ИКТ) в различных сферах деятельности стало частью культуры и необходимой нормой. Владение информационно-компьютерными технологиями помогает педагогу чувствовать себя комфортно в новых социально-экономических условиях, а образовательному учреждению – перейти на режим функционирования и развития как открытой образовательной системы.

него является современным игровым инструментом, вместе с тем служит мощным

техническим средством обучения и играет роль незаменимого помощника педагога в воспитании
и развитии.

специальных компьютерных программ позволяют:

сочетается с традиционными методами, не заменяя их, а дополняя, обогащает

процесс новыми возможностями.

Но все же не стоит забывать, что компьютер – не игрушка и не замена педагога!

на серию сюжетных картинок.
  Обучение грамоте – формирование навыков

фонематического анализа.
 Формирование зрительно-пространственных отношений.
 Работа над звукопроизношением – артикуляционная гимнастика, автоматизация звуков, дифференциация звуков и букв.
Формирование лексико-грамматических категорий – словообразование, словоизменение.
Коррекционно-оздоровительное направление – игры на развитие общей, мелкой моторики рук.

использующихся в работе учителя-логопеда, можно выделить следующие направления:

PowerPoint, Excel, World. В структуре каталогов и папок может

содержаться перспективный план работы, презентации по лексическим темам, конспекты по темам учебного плана.

речевую карту вносятся профессионально интерпретированные результаты обследования устной речи, письма,

чтения.  Структура речевой карты - традиционная. Форма речевой карты - электронная. После заполнения всех пунктов документа речевая карта выводится в печать и подписывается учителем-логопедом.

Для проведения диагностики можно использовать демонстрационные презентации, выполненные в приложении Microsoft PowerPoint, содержащие наглядный материал обследования по разным направлениям и с учетом возрастных особенностей ребенка

«Игры для Тигры» (авторы материалов Л.Р.Лизунова, З.А.Репина), является единым программно-методическим

комплексом, содержащим компьютерную программу и учебно-методическое пособие с подробными рекомендациями ее пошагового применения в коррекционно-образовательном процессе.
Кабинеты и комплексы биологической обратной связи (БОС)
Кабинет БОС логотерапевтический – предназначен для работы с коррекцией и совершенствованием функции речи, позволяет лечить заболевания связанные с высокими речевыми нагрузками ( заикание, дисграфия, дислексия, речевая тревога, нарушение темпа речи).

на экране дисплея красочные, динамичные иллюстрации к излагаемому материалу, вводить

детей в обстановку, соответствующую различным лексико-грамматическим темам.
Применение интерактивной доски. Доска позволяет писать и рисовать на ней электронными чернилами и сохранять все сделанные записи. Большая площадь поверхности интерактивной доски превращает совместную деятельность с детьми в динамичную и увлекательную игру.

а также быть в курсе новинок в области специальной и

методической литературы

http://nsportal.ru/batyr-inna-vladimirovna  
http://detsad8marta.ru/index.php/roditelyam2/stranichka-logopeda 
http://www.maam.ru/users/innabatyr  
http://multiurok.ru/rechecvetik/files/
www.edu.ru
www.spbappo.com
www.pedsovet.su
www.logoburg.com
www.logopunkt.ru
www.logopediya.com
www.boltun-spb.ru
www.logoped.ru

детей с нарушениями речи;

повышает мотивацию ребенка к логопедическим занятиям,

способствует повышению речевой и познавательной активности;

способствует повышению самооценки ребенка (система поощрений – компьютерные герои)

экономит силы педагога при подготовке к уроку;

позволяет проводить образовательную деятельность в игровой форме