Использование разных УМК в начальной школе

отвечать образовательному стандарту.
Отдавайте предпочтение программам, которые способны предложить учащемуся ориентир

для собственного развития без помощи учителя.
Выбирайте программу ,которая в наибольшей степени отвечает Вашему представлению о результативном и качественном обучении.

развития: социогенная + психогенная
По концепции усвоения: ассоциативно – рефлекторная +

развивающая
По ориентации на личностные структуры: СУД (способы умственных действий) + СУМ (самоуправляющие механизмы личности) + СДП (действенно – практическая сфера) + СЭН (сфера этических и нравственных качеств личности), где ведущая СУМ
По характеру содержания: общеобразовательная, гуманистическая и светская
По типу управления: система малых групп
По организационным формам: классно – урочная, групповая + индивидуальная, дифференцированная
По подходу к ребёнку: личностно – ориентированная
По преобладающему методу: проблемно – развивающая
По направлению модернизации: альтернативная
По категории обучающихся: массовая

УМК «Школа 2100»

рассматриваемого как субъект учебной деятельности.
Обучение должно быть не просто развивающим,

оно призвано обеспечить у школьника готовность к дальнейшему развитию.

УМК «Школа 2100»

ребёнка.
Принцип целостности картины.
Принцип учёта индивидуальных возможностей и способностей школьников.
Принцип прочности

и наглядности.
Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья детей.

УМК «Перспективная начальная школа»

процесса ориентированы на ребёнка как субъекта новой для него учебной

деятельности, Они предоставляют ребёнку условия для развития и формирования учебных умений, которые подготовят его к дальнейшему образованию и самообразованию.
Содержание учебных предметов ориентировано на стимулирование и поддержку эмоционального, духовно – нравственного и интеллектуального развития ребёнка; на создание условий для проявления самостоятельности, инициативности, творческих способностей ребёнка в различных видах деятельности.
В предметах усилена гуманитарная направленность и её влияние на эмоциональное и социально – личностное развитие ребёнка.
Представлено содержание , которое помогает ребёнку удерживать и воссоздавать целостность картины мира, обеспечивает осознание им разнообразных связей между объектами и явлениями и, в то же время. Формирует умение увидеть с разных сторон один и тот же предмет.
Созданы условия для наиболее полного (с учётом возраста) ознакомления с достижениями и развитием культуры современного общества и формирование разнообразных познавательных интересов.
Содержание предоставляет учителю возможность использовать разные формы и методы обучения. Структура учебников, сам учебный материал, разнообразные творческие задания обеспечивают дифференциацию образования.

УМК «Планета знаний»

исследовательских и творческих методов и приёмов обучения.
Использование современных (парных, групповых)

и самостоятельных (индивидуальных) видов деятельности.
Система дифференцированных и творческих заданий, заданий повышенной сложности (интеллектуальный марафон) и заданий на информационный поиск, тренинговых листов с разнообразными формами контроля и самоконтроля представляет ученику возможность выбора деятельности, партнёра и учебных средств.
Использование проектной деятельности.

УМК «Планета знаний»