Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
История образования и педагогической мысли как область научного знания
Содержание
- 1. История образования и педагогической мысли как область научного знания
- 2. Человек становится тем, что он есть,
- 3. Нет иного пути, кроме образования, чтобы подготовить
- 4. Без образования и воспитания невозможно обеспечить и
- 5. Так, в XIX веке «образование» означало
- 6. В настоящее время под образованием понимается процесс
- 7. Во все времена в различных странах содержание
- 8. Педагогика принадлежит к той группе наук, где
- 9. Педагогика (греч. paidagogike), наука о специально организованной
- 10. Воспитание, процесс целенаправленного, систематического формирования личности в
- 11. Сократ (469-399 гг. до н.э.)Аристотель (384-322
- 12. Мишель Де Монтенъ Джон ЛоккЯн Амос КоменскийВоспитание и образование в эпоху средневековья и Возрождения
- 13. Жан-Жак РуссоИоган Генрих ПесталоцциАдольф Дистервег Новое время. Теория свободного и развивающего воспитания.
- 14. Новое время. Отечественные представители.В.Н. Татищев (1686—1750 гг.)М. В. Ломоносов (1711—1765 гг.)
- 15. История образования и педагогическая мысль – это
- 16. Объектом изучения мирового историко-педагогического процесса являются закономерности
- 17. История мировой педагогики – не только составная
- 18. Всё многовековое развитие духовной культуры человечества (в
- 19. Понятие «педагогическая система» включает в себя определенную
- 20. «Педагогическая концепция (теория)» - это система идей,
- 21. «Педагогические взгляды (воззрения)» – это не
- 22. Методологические принципы: 1. Аксиологический принцип позволяет
- 23. 3. Антропологический принцип. «Если педагогика хочет
- 24. 5. Синергетический принцип, главный акцент делается на
- 25. Курс «История образования и педагогической мысли» расширяет
- 26. Скачать презентанцию
Человек становится тем, что он есть, - способным к созидательной деятельности в определенной сфере труда и творчества, к общению с другими членами общества посредством многообразных форм личностных и деловых
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Человек становится тем, что он есть, - способным к созидательной
деятельности в определенной сфере труда и творчества, к общению с
другими членами общества посредством многообразных форм личностных и деловых контактов, основанных на общечеловеческих социальных и нравственных нормах, - только благодаря образованию.
Слайд 3Нет иного пути, кроме образования, чтобы подготовить индивида к самой
высокой, по словам М.Горького, должности на земле – быть человеком.
Слайд 4Без образования и воспитания невозможно обеспечить и профессиональную подготовку человека,
дать ему навыки в определенной отрасли труда.
Слайд 5Так, в XIX веке «образование» означало «формирование образа» (духовного или
телесного).
Иоган Генрих Песталоцци
(1746-1827)
Слайд 6В настоящее время под образованием понимается процесс и результат усвоения
систематизированных знаний и связанных с ними способов практической и познавательной
деятельности. Формирование нравственного облика человека в процессе образование представляет собой воспитательную функцию.
Слайд 7Во все времена в различных странах
содержание и характер образования,
определялись насущными требованиями общественного производства, развитием экономики, состоянием и потребностями
прогресса.Но и образование в свою очередь оказывало сильное воздействие на социально-экономическое и культурное развитие стран и народов.
Слайд 8Педагогика принадлежит к той группе наук,
где теория и деятельность
(практика) неразрывны, т.е. история теории не может быть представлена без
истории деятельности (практики воспитания и талантливых педагогов).
Слайд 9
Педагогика (греч. paidagogike), наука о специально организованной целенаправленной и систематической
деятельности по формированию человека, о содержании, формах и методах воспитания,
образования и обучения.Педаго́гика (др.-греч. Παιδαγωγική) — искусство воспитания.
Педагог — у греков ученый раб, сопровождавший детей своего господина в школу; теперь учитель, воспитатель, сведущий в воспитании.
Слайд 10Воспитание, процесс целенаправленного, систематического формирования личности в целях подготовки её
к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни.
Слайд 11Сократ
(469-399 гг. до н.э.)
Аристотель
(384-322 гг. до н.э.)
Платон
(настоящее имя
– Аристокл – 427-347 гг. до н.э.)
Воспитание и школа в
античном мире
Слайд 12Мишель Де Монтенъ
Джон Локк
Ян Амос Коменский
Воспитание и образование в
эпоху средневековья и Возрождения
Слайд 13Жан-Жак Руссо
Иоган Генрих Песталоцци
Адольф Дистервег
Новое время.
Теория свободного и
развивающего воспитания.
Слайд 14Новое время. Отечественные представители.
В.Н. Татищев
(1686—1750 гг.)
М. В. Ломоносов
(1711—1765
гг.)
Слайд 15История образования и педагогическая мысль – это часть гражданской истории,
отразившая тысячелетний сложный и противоречивый опыт человечества в организации воспитания
подрастающего поколения.
Слайд 16Объектом изучения мирового историко-педагогического процесса являются закономерности развития в единстве
теории и практики воспитания, образования и обучения у всех народов
в различные исторические эпохи и обнаружение на этой основе тенденций указанных явлений в будущем.
Слайд 17История мировой педагогики – не только составная необходимая часть самой
педагогики, но и существенный компонент общей истории культуры, науки, общественной
мысли, органически включенный в процесс их исторического развития.
Слайд 18Всё многовековое развитие духовной культуры человечества (в том числе и
в области воспитания), имело своим плодотворным источником прогрессивные народные традиции
и основывались на языке, созданном народом.
Слайд 19Понятие «педагогическая система» включает в себя определенную педагогическую концепцию и
опыт ее претворения в реальной педагогической практике автора концепции.
Слайд 20«Педагогическая концепция (теория)» - это система идей, выводов о закономер- ностях
и сущности педагогического процесса, принципах его организации и методах осуществления.
Слайд 21«Педагогические взгляды (воззрения)» – это не сложившиеся в целостную и
самостоятельную концепцию идеи, но отражавшие в себе тенденции развития современной
теории и практики воспитания.
Слайд 22Методологические принципы: 1. Аксиологический принцип позволяет проводить анализ различных педагогических идей
с позиции ценностных отношений развития воспитания и образования.
П. Лапи 2. Культурологический принцип в педагогике означает учет в образовании «времени», «места» культуры человека, где родился и живет человек. Адольф Дистервег
Слайд 233. Антропологический принцип. «Если педагогика хочет воспитать человека во всех
отношениях, то она должна знать человека во всех отношениях».
К.Д. Ушинский 4. Гуманизация образования предполагает развитие образовательной системы с учетом признания приоритетных ценностей – личность педагога и учащихся, гармонизацию их интересов, взаимоотношений и условий для их развития и саморазвития.
Слайд 245. Синергетический принцип, главный акцент делается на изучении открытых систем,
способных обмениваться энергией, информацией с внешним миром. Система рассматривается с
позиции самоуправления, самоорганизации и саморазвития. 6. Герменевтический принцип – позволяющий философски осмыслить и переосмыслить ранее наработанный педагогический опыт и приобщить педагогов к осознанному овладению различными формами и видами педагогических инноваций.
Слайд 25Курс «История образования и педагогической мысли» расширяет профессиональный кругозор будущего
учителя, формирует у него способности творческого использования опыта прошлого в
решении задач современной школы.
Теги
