Компетентностный подход в преподавании математики

для его качественной продуктивной деятельности в определенной сфере.

отношение к ней и предмету деятельности.

Компетентность – уже состоявшаяся совокупность

личностных качеств ученика (компетенция) и минимальный опыт деятельности в данной сфере.

государственного образовательного стандарта основного (полного) общего образования по математике.

и повседневной жизни

литературы, калькуляторов и компьютеров.
Устной прикидки и оценки результата вычислений, проверки

результата вычислений, с использованием различных приёмов.
Интерпретация результатов решения задач с учётом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.

величинами, нахождение нужной формулы в справочном материале.

Моделирование практической ситуации и

исследование построенных моделей с использованием аппарата алгебры.

Описание зависимостей между физическими величинами, при исследовании несложных практических ситуаций.

Интерпретация графиков реальных зависимостей между величинами.

тригонометрические формулы.
Решение геометрических задач, с использованием тригонометрии.
Решение практических

задач, связанных с нахождением геометрических величин
( использовать при необходимости справочные и технические средства).
Построение геометрическими инструментами( линейка, угольник, циркуль, транспортир)

доказательстве (в форме монолога и диалога)
Распознавание логически некорректных рассуждений

Решение практических задач в повседневной и профессиональной деятельности с использованием действий с числами, процентов длин площадей, объёмов, времени и скорости.
Решение учебных и практических задач, требующих систематического преобразования.
Понимание статистических утверждений
 

это солнце, вокруг которого, как планеты, вращаются все другие формы

учебных занятий…" Н.М. Верзилин

достижения цели

УРОКА

С ПОЗИЦИИ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА