Культура здоровья как фактор формирования здоровьесберегающей среды школы

школы».

и меньше всего берегут.

Ж.Лабрюйер

социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов».

охрану и укрепление здоровья обучающихся».

формируется здоровье человека на всю последующую жизнь. Сегодняшняя статистика здоровья

школьников просто ужасающая. Да, многое, конечно, зависит от условий жизни в семье, от родителей. Но бесконечно кивать только в их сторону нельзя. Дети проводят в школе значительную часть дня, и заниматься их здоровьем должны в т.ч. и педагоги. Нужно уйти от усредненного подхода в этом вопросе. К каждому ученику должен быть применен индивидуальный подход, минимизирующий риск для здоровья в процессе обучения. Тем более, что к перегруженным программам в обществе тоже много вопросов.
Уверен: если приоритет здорового образа жизни будет в полной мере реализован в школе, то мы гораздо легче справимся с формированием современной системы здравоохранения в целом.

и возможности совершенствования работы в данном направлении.

Цель:

структурой культуры здоровья и возможностями ее влияния на образовательный процесс;
изучить

и обобщить опыт работы школы по использованию здоровьесберегающих технологий как на уроках, так и во внеурочное время;
выявить и проанализировать показатель социально-психологического здоровья педагогов;
провести системный анализ педагогической деятельности по формированию культуры здоровья учащихся и педагогов, определить пути и способы совершенствования работы в данном направлении;
разработать и коллективно обсудить оздоровительную модель ОУ различных направленностей: гуманитарной, естественно-научной, начальной школы;
разработать основные правила достижения хорошего здоровья как психологического, так и физического.

Задачи:

Факторы, оказывающие влияние на здоровье.

Зам. директора по ВР Смирнова С.И.
2. Здоровьесберегающая педагогика в учебном процессе. Зам. директора по УВР Шебунова М.А.
3. Работа учителей начальных классов по формированию культуры здоровья младших школьников. Учитель нач. кл. Сакова Т.И.
4. Формирование культуры здоровья школьников на уроках физической культуры.
Рук. РМО учителей физической культуры Мамонтов А.Д.
5. Роль внеурочной деятельности на формирование культуры здоровья школьников.
Педагог-организатор доп. образ. Милосердова В.П.
6.Работа по формированию культуры здоровья педагогов.
Председатель профсоюзного комитета Елисеева В.Д.
7. Практические упражнения по определению социально-психологического здоровья педагогов. Педагог-психолог Иванина О.С.

План работы:

1 группа здоровья – 45 чел,

2 группа – 198

чел.,

3 – 4 группа – 48 чел.

чел,

2 группа – 88 чел,

3 – 4 группа

– 39 чел.

12 чел,

2 группа – 10 чел,

3 – 4

группа -0 чел.

чел,

2 группа – 29 чел.,

3 –

4 группа – 7 чел.

чел.,

2 группа – 28 чел.,

3 – 4 группа

– 6 чел.

здоровья»
Культура здоровья – это совокупность элементов, оказывающих жизненно

значимое влияние на нормальную деятельность детского организма в процессе образования.

в коллективе,
здоровье учителя

пищеварительной и мочеполовой систем.

124 чел.(76 %);
Воронцовский филиал – 22 чел. (100%);

Княжевский филиал –

44 чел.(100%);
Сухотинский филиал – 39 чел. (100%)

и осознанное совершение поступков;
целеустремленность, работоспособность, активность;
полноценность семейной жизни;
способность самоуправления поведением

в соответствии с нормами;
чувство ответственности;
уверенность в себе, необидчивость (умение освободиться от затаенных обид);
независимость и естественность поведения;
чувство юмора, доброжелательность, способность к адекватной самооценке;
способность радоваться.

планы;
ответственность за свои эмоциональные нарушения, бескорыстие.

– 40%;
знания по сохранению здоровья – 20%
генетические факторы

— 20%;
работа органов здравоохранения — 10%;
состояние окружающей среды — 20%;

– проявлять хорошие умственные способности, любознательность, воображение;
в нравственном – быть

честными, ответственными, самокритичными;
в социальном – быть коммуникабельными, понимать юмор;
в эмоциональном – быть уравновешенным, способным удивляться и восхищаться.

группе – естественно-научной направленности;
3-ей группе – построить оздоровительную модель начальной

школы;
4-ОЙ ГРУППЕ - разработать основные правила достижения хорошего здоровья

для учителей по формированию культуры здоровья.

Школьному психологу организовать работу

по оздоровлению педагогов: на основе выработанных правил «Здорового учителя» создать для каждого учителя перечень советов и рекомендаций по психологии здоровья.

На заседаниях Методического Совета школы и методических объединений организовать работу по изучению и внедрению здоровьесберегающих образовательных технологий.

Организовать в 2011 0 2012 учебном году проведение открытых здоровьесберегающих уроков и внеклассных мероприятий.