Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Методы и приемы, позволяющие реализовать подходы к современному уроку в свете требований ФГОС
Содержание
- 1. Методы и приемы, позволяющие реализовать подходы к современному уроку в свете требований ФГОС
- 2. В условиях реализации требований ФГОС наиболее актуальными
- 3. Информационно – коммуникационная технология — самостоятельное обучение
- 4. Технология критического мышления1. Критическое мышление – мышление самостоятельное2. Информация
- 5. Технология проблемного обученияизучения нового материала и первичного
- 6. Игровые технологииКлассификация педагогических игр
- 7. Кейс – технологияСпособствует развитию умений:Анализировать ситуации;Оценивать альтернативы;Выбирать оптимальный вариант решений;Составлять план осуществления решенийЭффективность метода
- 8. Технология модульного обученияУчебный блок- модуль (модульная программа).Временной
- 9. Слайд 9
- 10. Скачать презентанцию
В условиях реализации требований ФГОС наиболее актуальными становятся технологии: Информационно – коммуникационная технологияТехнология развития критического мышленияПроектная технологияТехнология развивающего обученияЗдоровье сберегающие технологии Технология проблемного обученияИгровые технологииМодульная технологияТехнология мастерскихКейс – технологияТехнология интегрированного обученияПедагогика сотрудничества. Технологии уровневой дифференциации Групповые
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ, ПОЗВОЛЯЮЩИЕ РЕАЛИЗОВАТЬ ПОДХОДЫ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ В
СВЕТЕ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС
В(С)ОШ № 13 города Тюмени
Слайд 2В условиях реализации требований ФГОС наиболее актуальными становятся технологии:
Информационно – коммуникационная
технология
Технология развития критического мышления
Проектная технология
Технология развивающего обучения
Здоровье сберегающие технологии
Технология проблемного обучения
Игровые
технологииМодульная технология
Технология мастерских
Кейс – технология
Технология интегрированного обучения
Педагогика сотрудничества.
Технологии уровневой дифференциации
Групповые технологии.
Традиционные технологии (классно-урочная система)
Слайд 3Информационно – коммуникационная технология
— самостоятельное обучение с отсутствием или отрицанием
деятельности учителя;
— частичная замена (фрагментарное, выборочное использование дополнительного материала);
— использование
тренинговых (тренировочных) программ;— использование диагностических и контролирующих материалов;
— выполнение домашних самостоятельных и творческих заданий;
— использование компьютера для вычислений, построения графиков;
— использование программ, имитирующих опыты и лабораторные работы;
— использование игровых и занимательных программ;
— использование информационно-справочных программ.
Слайд 4Технология критического мышления
1. Критическое мышление – мышление самостоятельное
2. Информация является отправным, а
не конечным
пунктом критического мышления.
3. Критическое
мышление начинается с постановкивопросов и уяснения проблем, которые нужно решить.
4. Критическое мышление основано на убедительной
аргументации.
5. Критическое мышление – мышление социальное
Слайд 5Технология проблемного обучения
изучения нового материала и первичного
закрепления;
комбинированных;
блоковых проблемных занятиях – тренингах.
Слайд 7Кейс – технология
Способствует развитию умений:
Анализировать ситуации;
Оценивать альтернативы;
Выбирать оптимальный вариант решений;
Составлять
план осуществления решений
Эффективность метода
Слайд 8Технология модульного обучения
Учебный блок- модуль (модульная программа).
Временной цикл (законченный блок-модуль
материала).
Учебное занятие (очень часто это «спаренный урок»).
Учебный элемент (алгоритм действий
ученика на уроке).В основе модульного обучения лежат четыре основополагающих понятия:
