Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Методы и приёмы развития связной речи младших школьников с нарушением речи
Содержание
- 1. Методы и приёмы развития связной речи младших школьников с нарушением речи
- 2. «…Связная речь как бы
- 3. Принцип коррекционно-развивающего обучения детей с ОНРОдновременная работа
- 4. Последовательность работы по развитию навыков пересказаПоследовательный пересказ
- 5. Последовательность работы по развитию навыков устного сочиненияСвязные
- 6. Творческое рассказываниеВ рассказе придуманы, вымышлены образы или действия Рассказ на основе воображенияЗначительная аналитико-синтетическая деятельность мозга
- 7. Творческое воображениеВозрастФункцияРоль критического мышленияПреобразованиеопытаКомбинации пережитых впечатленийС 6 летПриобретаетактивный,созидательныйхарактерНе пустое фантазированиеНагромождение фантазий потеря сюжетной линиирепродуктивное творческое
- 8. Роль навыка творческого рассказыванияОтветы у доскиРассужденияДоказательстваНаписание сочинений, изложенийОбщение Влияние на познавательную деятельность, личность
- 9. Психологические предпосылки самостоятельного рассказыванияАктивность, интеллектуальность, внутренняя опосредованность
- 10. Рассказы по сюжетным картинамНаглядная опора для активного,
- 11. Виды творческого рассказывания по
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Этапы работы по сюжетной
- 15. Готовность к овладению навыками самостоятельной письменной речиОперациональная базаУстно-речевая базаФункциональная базаписьменная речь
- 16. Функциональная база письменной речиПсихические процессы и функцииВниманиеКратковременная память Словесно-логическая памятьСлухо-моторныекоординацииМышление
- 17. Операциональная база письменной речиКомпоненты и действия письменной
- 18. Устно-речевые предпосылки письменной речиСостояние звукопроизношенияСостояние фонематического слухаСостояние лексико-грамматическогостроя речи
- 19. Стратегия формирования готовности к овладению связной письменной
- 20. I уровеньСоставить подписи к картинкамСписать предложениеЗакончить предложение
- 21. Приемы расширения перцептивного диапазонаТрехбуквенные словавосприятиепрочтениеотстукиваниесоставление схемызаписьПары лексем,
- 22. II уровень базовый блокСоставление устного рассказа по
- 23. Сочинение «Как доктору Пилюлькину добраться к больному
- 24. II уровень – промежуточный блокВосстановление деформированного текстаФункциональные
- 25. Перепутанные цепочки слов
- 26. 1. Сочинение «Инструкция входа в метрополитен»Опора на
- 27. II уровень – продвинутый блокНаложение перцептивных полейФункциональные
- 28. Повествовательное сочинение с элементами описания (описание месторасположения
- 29. Самостоятельное составление текста-инструкции1. Составление письменной инструкции по
- 30. Благодарим за внимание !!!
- 31. Скачать презентанцию
«…Связная речь как бы вбирает в себя все достижения ребенка в овладении родным языком, в освоении его звуковой стороны, словарного запаса и грамматического строя»
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2 «…Связная речь как бы вбирает в себя
все достижения ребенка в овладении родным языком, в освоении его
звуковой стороны, словарного запаса и грамматического строя»Ф. А. Сохин
Слайд 3Принцип коррекционно-развивающего обучения детей с ОНР
Одновременная работа над всеми
компонентами
речевой системы
Метод устного опережения
Фонематические процессы
Звуко-буквенный анализ и синтез слов
Лексико-грамматическая сторона
речиУчить излагать суть задания
Отвечать на вопросы
Рассказывать о
последовательности
выполнения задания
Слайд 4Последовательность работы по развитию навыков пересказа
Последовательный пересказ текстов с опорой
на вопросы
Последовательный пересказ текстов с опорой на
предметные картинки и
вопросы (выраженная причинно-следственная связь)
Последовательный пересказ текстов от первого (третьего)
лица по знаковым схемам
Пересказ текстов-описаний с опорой на картинки,
вопросы, схемы
Выборочный пересказ. Составление плана.
Краткий пересказ
Творческий пересказ (по началу, концу, середине)
Слайд 5Последовательность работы по развитию навыков устного сочинения
Связные высказывания, рассказы повествовательного
характера по демонстрируемым действиям и картинкам
Рассказ по вопросам
Рассказ по вопросам
и картинкеРассказ по опорным словам и картинкам
Рассказ по серии картинок с использованием вопросного плана
Сравнительный рассказ-описание по предметам (картинкам)
с использованием графических схем, вопросов
Рассказ по сюжетной картинке с использованием опорных слов
Рассказ по материалам наблюдений по опорным словам,
вопросному плану
Слайд 6Творческое рассказывание
В рассказе придуманы, вымышлены образы или действия
Рассказ на
основе воображения
Значительная аналитико-синтетическая деятельность мозга
Слайд 7Творческое воображение
Возраст
Функция
Роль критического
мышления
Преобразование
опыта
Комбинации
пережитых
впечатлений
С 6 лет
Приобретает
активный,
созидательный
характер
Не пустое фантазирование
Нагромождение
фантазий
потеря сюжетной линии
репродуктивное
творческое
Слайд 8Роль навыка творческого рассказывания
Ответы у доски
Рассуждения
Доказательства
Написание сочинений, изложений
Общение
Влияние на
познавательную деятельность, личность
Слайд 9Психологические предпосылки самостоятельного рассказывания
Активность, интеллектуальность, внутренняя опосредованность внимания
Произвольность и образность
памяти
Логика и понятийность мышления
Управляемость воображения
Совершенствуются в ходе
составления рассказа
Слайд 10Рассказы по сюжетным картинам
Наглядная опора для активного,
продолжительного диалога
Воздействие
на эмоции,
мотивация интерес
Стимуляция речевой и
мыслительной деятельности
Трансформация исходного
рассказа
по картине Картина –
наглядная база
для возникновения
нового замысла
Слайд 11Виды творческого рассказывания по
сюжетной картине
Составление рассказа
С добавлением последующих событий
С
заменой объектаС заменой действующего лица
С добавлением предшествующих событий
С добавлением предшествующих и последующих событий
С добавлением объекта
С добавлением действующего лица
С добавлением объектов и действующих лиц
С изменением результата действия
Со сменой времени действия
Слайд 14Этапы работы по сюжетной
картине
Анализ содержания
картины
Активизация
психических процессов
Составление исходного
рассказа по картине
Планирование
творческого рассказа
Творческий рассказ
Место действия
Время действия
Свойств объектов и предметов
Цели действия персонажей
Причинно-следственные связи
Интереса
Внимания
Памяти
Воображения
Мышления
Инициативности
Слайд 15Готовность к овладению навыками самостоятельной письменной речи
Операциональная
база
Устно-речевая
база
Функциональная
база
письменная
речь
Слайд 16Функциональная база письменной речи
Психические процессы и функции
Внимание
Кратковременная
память
Словесно-
логическая
память
Слухо-
моторные
координации
Мышление
Слайд 17Операциональная база письменной речи
Компоненты и действия письменной речи
Действия
со словами
Фонематический
анализ
Мотивация
Решение
орфографических
задач
Графомоторные
программы
Проверочное
чтение
Слайд 18Устно-речевые предпосылки письменной речи
Состояние
звукопроизношения
Состояние
фонематического
слуха
Состояние
лексико-грамматического
строя речи
Слайд 19Стратегия формирования готовности к овладению связной письменной речью
системность
наглядность
онтогенетический
обходного пути
принципы
Методика
формирования
функциональной и операциональной
готовности – Г. В. Чиркина
доступность
деятельностного
подходапоследовательности
Слайд 20I уровень
Составить подписи к картинкам
Списать предложение
Закончить предложение одним словом
Записать отгадки
к загадкам
Пропедевтический
блок
Ориентировочный
блок
Функциональные
предпосылки
Операциональные
компоненты
Полифункциональные упражнения
Расширение перцептивного диапазона
Объем внимания,
кратковременной памяти
Сукцессивные
функции
Слайд 21Приемы расширения перцептивного диапазона
Трехбуквенные слова
восприятие
прочтение
отстукивание
составление
схемы
запись
Пары лексем, состоящих из 3
букв
Расширение синтагм (4, 5, 6 лексем)
Слайд 22II уровень базовый блок
Составление устного рассказа
по вопросам
Функциональные
предпосылки
Операциональные
компоненты
Замена
лексемы-1
Универсальный план описания животного
Рассматривание картинки (животное)
Графическое моделирование +
репродукция
текстаСоставление вербальных алгоритмов +
пересказ
Линейный
Разветвляющийся
Сжатие текста – обобщенно и кратко
Глубинная рецепция -1 (анализ содержания)
Слайд 23Сочинение «Как доктору Пилюлькину добраться к больному Незнайке?»
Опора на готовый
зачин и графическую схему (карту города)
Ситуация отсутствия адресата, использование карты-маршрута
Элемент
игрыПовышение мотивации письменной речи
Слайд 24II уровень – промежуточный блок
Восстановление деформированного
текста
Функциональные
предпосылки
Операциональные
компоненты
Замена лексемы-2
Литеро-пространственный
диктант
Орфографический
поиск-1
При проверке работ
выделяется место
ошибки
Сжатие текста – 2
(без
предварительного вычеркивания)Глубинная рецепция -2 (анализ содержания)
Перепутанные цепочки слов
Заполнение разветвляющегося алгоритма
Слайд 261. Сочинение «Инструкция входа в метрополитен»
Опора на готовый разветвленный алгоритм
после его анализа
2. Сочинение «Как от школы добраться
на метро
до цирка?»Опора на карту (схему метрополитена)
Орфографический
поиск-2
При проверке работ
выделяется слово
с ошибкой
Слайд 27II уровень – продвинутый блок
Наложение перцептивных полей
Функциональные
предпосылки
Операциональные
компоненты
Актуализация мотивации
письменной речи
Орфографический
поиск-3
При проверке работ
выделяется строка
с ошибкой
Глубинная рецепция -3
(текст-описание природы)
Чтение предложения + постукивание
Распространение текста
Слайд 28Повествовательное сочинение с элементами описания (описание месторасположения объекта)
Опора на карту-
схему маршрута
Показать на карте и описать путь к обозначенному
объекту по памяти (пересказ записанной ранее информации)2. Показать и описать путь к обозначенному
объекту по письменному описанию
Опора на карту без географических названия и маршрута
Слайд 29Самостоятельное составление текста-инструкции
1. Составление письменной инструкции по пользованию кнопочным телефоном
(Опора
на готовый алгоритм)
2. Выполнение программы,
редактирование текста
