Многообразие и вариативность дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, реализуемых в МБОУ ДО Центр творчества и досуга

в МБОУ ДО «Центр творчества и досуга»
Костякова Надежда Степановна,
методист

МБОУ ДО «Центр творчества и досуга»
города Черногорска

4 сентября 2014 г. N 1726-р Все острее встает задача общественного

понимания необходимости дополнительного образования как открытого вариативного образования и его миссии наиболее полного обеспечения права человека на развитие и свободный выбор различных видов деятельности, в которых происходит личностное и профессиональное самоопределение детей и подростков. 

Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».
Приказ Министерства Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. N 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»
Методические рекомендации МОиНРФ по проектированию дополнительных общеразвивающих программ от 18.11.2015 г.(№09-3242)
 

общеразвивающей программы педагогов может иметь инвариантную и вариативную часть.
Инвариантная

часть включает общие базовые темы, необходимые для обучения всех обучающихся (предусматривается в основном в1 и 2год обучения, последующие - частично).
Вариативная часть предполагает обучение одарённых учащихся, учащихся, проявляющих повышенный интерес к какой-либо сфере деятельности (предусматривается со 2 и последующих годов обучения).
Такой подход к содержанию образовательной деятельности позволяет индивидуализировать процесс обучения в рамках общего количества отведенных часов.

году по срокам обучения реализовывалось :
1 год – 24 программы;
2

года – 8 программ;
3 года –10 программ;
4 года – 7 программ.

На основе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы может быть разработана рабочая программа педагога - нормативный документ, определяющий объем, порядок и содержание изучения учебного курса, на текущий учебный год для реализации в конкретной учебной группе.

изложенных в Порядке организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным

общеобразовательным программам показал их схожесть: 1. Программы разработаны по принципу постепенного усложнения программного материала. В соответствии с этим, учебный план строится по годам обучения (Локальный акт ) 2. Содержание и материал программы дополнительного образования детей должны быть организованы по принципу дифференциации в соответствии с уровнями сложности (Порядок)

определяющий содержание образования обучающихся в соответствии с установленными едиными требованиями

локальным актом учреждения.
Таким образом, программа педагога - внутренний нормативный документ, являющийся составной частью образовательной программы учреждения, следовательно должна соответствовать требованиям данного учреждения.
Программа определяет объем, порядок и содержание изучения учебного курса, условия обучения и последовательность освоения, формы текущего контроля и промежуточной аттестации учащихся.
Основные принципы разработанной программы:
Понятность
Логичность
Обоснованность
Точность, ясность
Информационная содержательность
Краткость

общеразвивающей программе;
Положение о промежуточной аттестации учащихся
определить:
возраст учащихся, участвующих в

реализации программы;
срок ее реализации
владеть:
методами и приемами обучения;
образовательными технологиями
иметь:
дидактические пособия и материалы
проанализировать:
имеющееся техническое оснащение занятий

будет учить обучающихся, т.е. определить педагогическую целесообразность.
Чему он будет

учить обучающихся, т.е. определить цель и результаты обучения.
Как он будет учить обучающихся, т.е. определить задачи.
Что будет делать, чтобы обучающимся было интересно учиться, т.е. определить формы проведения занятий.
Каким образом он будет учить обучащихся, т.е. составить примерный тематический план обучения.
Каким образом он будет отслеживать результативность обучения учащихся, т.е. определить формы текущего контроля и промежуточной аттестации.

дополнительным общеобразовательным программам педагоги дополнительного образования ежегодно обновляют их с

учетом развития науки, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.
Изменения в программе вносятся в пояснительную записку, а также пересматриваются и корректируются все её разделы: цель, задачи, организация учебной деятельности, формы работы, планируемые результаты, контрольно-измерительные материалы, список литературы.
Так, в 2018 – 2019 учебном году были пересмотрены все программы, расширены пояснительная записка, учебно-тематический план, содержание и методическое обеспечение с целью:
введения профессиональной компоненты: (Скорректированы с учетом профессионального самоопределения, трудового обучения обучающихся)
корректировки контрольно-измерительных материалов (КИМов): (Произведено обязательное включение в приложения к программам контрольно-измерительных материалов)
использования электронных образовательных ресурсов (ЭОР): (Перечислены и описаны используемые ЭОР по направленности программы)
 

Положение о промежуточной аттестации учащихся.
Индивидуальные консультации
Пояснительная записка
Цели и задачи программы
Возраст

учащихся, участвующих в реализации программы;
Срок реализации программы
Учебно-тематический план
Содержание программы
Семинары – практикумы
методы и приемы обучения;
образовательные технологии
Организованный мониторинг
дидактические пособия и материалы
имеющееся техническое оснащение занятий
Методические памятки по разработке программ