Модель эффективной работы с родителями в средней школе

средней школе»


Автор:
Храмова Любовь Михайловна,
учитель русского языка и литературы
ГОУ СОШ

№348
 

всего экономическое благополучие и родители большую часть дня проводят на

работе, перекладывая миссию воспитания на педагогов школы
Во-вторых, некоторые родители, желая добра и удачи своим детям, часто не знают, как это сделать, поэтому важно, чтобы взаимодействие педагогов и родителей не противоречили друг другу
Использование материалов исследовательской работы может быть полезно для классных руководителей

их интереса к жизни ребят, качества обучения и воспитания
Задачи исследовательской

работы:
Проанализировать современное состояние, в котором находится семья по отношению к школе
Определить условия, необходимые для ликвидации существующего положения
Разработать рекомендации для классных руководителей среднего звена по укреплению связей между семьей и школой

– особенности системы работы с родителями 7 «б» класса

Гипотеза –

правильно выстроенная система работы с родителями будет способствовать повышению интереса родителей к жизни ребят, эффективности их участия в работе класса и школы, повышению качества знаний

Е. Щуркова
Н. И. Дереклеева
В. И. Петрушин
Экспериментальная часть
Выводы
Приложения

и воспитание, развитие личности, поэтому важно, чтобы взаимодействие педагогов и

родителей не противоречили друг другу, а положительно воспринимались детьми.
Только общими усилиями можно помочь раскрыться способностям, научить создавать красоту для других, любить и быть любимым.

сотрудничать и в 5, и в 6, и в 9

классе?
Вот вопросы, на которые мне хотелось получить ответ, и я обратилась к трудам педагогов –новаторов.
Данное исследование – результат обобщения изученного и проверенного мною на практике работы с родителями в течение ряда лет, и выбор темы не был случайным: хотелось поделиться с коллегами накопленным материалом

может добрый, умного – умный

Авторитет – такое нормальное взаимоотношение между

родителями и детьми, когда последние, уважая своих родителей и доверяя им, подчиняются их воле, требованиям и указаниям

СССР



Задача родителя заключается не в том, чтобы контролировать –

занимается ли учащийся дома, но прежде всего в том, чтобы помочь ему в применении экономных и рациональных методов выполнения домашнего задания

очень мягкий, податливый и нежный материал.
Они немедленно реагируют на

формы обращения с ними и воздействуют на них.
Их поведение – объективное и суровое зеркало, отражающее культуру взрослых.

музыкальный терапевт

Совет родителям, желающим, чтобы их дети добились успеха: «Хвалите

своих детей за малейшие успехи. Любите их безусловной любовью вне зависимости от того, какие оценки они приносят из школы. Дайте понять своим детям, что недостаток способностей во многих случаях может быть компенсирован дополнительным усердием и трудолюбием.

информирование родителей об участии класса в деятельности школы
Основные формы работы

классного руководителя с семьей – групповые (собрания, лекции, встречи с учителями-предметниками) и индивидуальные (беседы, консультации, посещение семей, иногда – телефонный звонок)
Одно из важных направлений в работе классного руководителя – диагностика
Успех сотрудничества обеспечивается благодаря
единству требований школы и семьи;
педагогическому просвещению родителей;
педагогическому такту и этике взаимоотношений;
умению классного руководителя видеть сложные взаимоотношения в семье

- 80%
7 класс – 23 чел - 90%

класс – 13 человек

7 класс – 22человека

– 14 чел.

– 12 чел.
Качество знаний – 61%

6 класс
Отличников – 6 чел.
На

«4» и «5» – 11 чел.
Качество знаний – 65,4%

18 чел.
Свободное время проводят вместе в 22 семьях
Относятся к подростку

с уважением и пониманием в 22 семьях
Самое ценное качество:
доброта – 14 чел
справедливость – 8 чел

в организации работы с родителями
Выдвинутая гипотеза: выстроенная эффективная технология сотрудничества

позволяет повысить уровень привлечения родителей к деятельности класса и школы – в ходе исследования подтвердилась:
увеличилось количество родителей, принимающих участие в делах школы и класса;
возросло количество родителей, подключившихся к электронному дневнику;
индивидуальное общение носит не формальный характер, это живой непринужденный разговор;
успеваемость учащихся не только сохраняется стабильной, но и качественно повышается

всего – четкость в определении целей конечного результата: выпускник школы

– личность, способная реализовать свой творческий потенциал, личность высоконравственная, богатая духовно
Затем – приоритетная задача каждого года:
5 класс – формирование познавательного интереса к различным областям знаний, развитие самоуправления
6 класс - создание детского коллектива
7 класс – раскрытие возможностей подростка, сделать его интересным самому себе и коллективу
8 класс – формирование чувства ответственности за школьные мероприятия
9 класс - интенсивное осмысление жизненной позиции личностного Я

знакомство с семьей по личным делам (состав семьи, возраст, родственные

отношения и т.д.)
Составление социального портрета класса
Запись данных о каждом ученике и его семье в личный дневник педагога
Беседа с учителем начальных классов (родительский комитет, увлечения детей)
Встреча с родительским комитетом (видение совместной работы, пожелания, рассказ о себе)
Составление примерного плана работы и распределение поручений

Очное знакомство с классом на празднике прощания с начальной школой
8.

Первое родительское собрание: рассказ о своей работе, знакомство с примерным планом работы, пожелания, успехи ребенка, анкетирование:
любимые книги, телепередачи
увлечения
отношение к домашним животным
традиции семьи
любимые занятия в выходные и праздники
9. Первое классное собрание (по тому же сценарию)
10. Индивидуальные беседы (по результатам анкет)
11. Обращение за помощью (индивидуально)
12. Родительские собрания в разной форме

слушай и отвечай на вопросы.
Если что-то непонятно, не стесняйся

задать вопрос.
Внимательно и подробно записывай задания по каждому предмету.
Учись пользоваться справочниками и словарями, чтобы уметь выяснить значение незнакомых слов и выражений.
Трудный материал урока повтори в тот же день дома, чтобы сразу закрепить его и запомнить.
Реши для себя, в какой последовательности лучше выполнять задания и сколько времени понадобится на каждое из них.
Перед выполнением письменной работы выучи все правила, которые тебе могут пригодиться.
Читая учебник, задавай себе вопросы по тексту.
Большое задание необходимо разбивать на части и работать над каждой из них в отдельности.
Готовиться к сочинениям и докладам следует заранее, равномерно распределяя нагрузку, а не оставляя такую ответственную работу на последний день.
Составляй план устного ответа и проверяй себя.
 
 

и телефон
Сведения о родителях (должность и место работы, рабочий

телефон)
Сведения о бабушках и дедушках (если есть), о братьях и сестрах
Состояние здоровья (особенности и хронические заболевания)
Сведения о занятиях в кружках и секциях (какие, где и в какое время посещает)
Успехи ребенка
Интересы, увлечения
 Советы классному руководителю

требованию педагога или классного руководителя.
2. Родители обязаны контролировать выполнение домашнего

задания учеником и его посещение ОУ
3. Родители обязаны помогать ребенку в освоении пропущенного учебного материала путем самостоятельных занятий или консультаций с учителем-предметником. в случае отсутствия ребенка на уроках по болезни или другим уважительным причинам .
4. Родители имеют право с разрешения администрации и в присутствии члена администрации посещать уроки, по которым учащийся показывает низкий результат.
5. Родители имеют право обращаться за помощью к классному руководителю, психологу, администрации ОУ
6. В случае уклонения родителей от своих обязанностей оформляются материалы на ученика и его родителей в комиссию по делам несовершеннолетних и защите прав детей с целью принятия административных мер наказания к родителям.

учителю на проверку письменные задания.

Ученик обязан работать в течение урока

и выполнять все виды упражнений и заданий на уроке.

3 Ученик, пропустивший занятия (по уважительной или без уважительной причины) обязан самостоятельно изучить учебный материал, но в случае затруднения ученик может обратиться к учителю за консультацией

учусь, - это…
Учителя для меня - это люди, которые…
Мои одноклассники

– это…
Уроки для меня – это…
Предметы, которые мне нравятся, это…
Предметы, которые мне не нравятся, это…
Выполнение домашних задании для меня-это…