ОБУЧЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ.

наивысшего качества. В противном случае оно бесполезно”

Р.Киплинг.

приемов и способов овладения определенными практическими или теоретическими знаниями, той

или иной деятельностью.
способ эффективного выстраивания какого-либо типа деятельности.

позволяют учащимся приобретать знания и умения в процессе планирования и

самостоятельного выполнения определенных практических заданий с обязательной презентацией результатов.

спланированной и интересующей их деятельности.

проблемы и разработку конкретного варианта (модели) образовательного продукта.
итог: получение,

прежде всего, практического результата
проект, являясь результатом коллективных усилий исполнителей, на завершающем этапе деятельности предполагает рефлексию совместной работы

учебно-исследовательская.

нацелена на то, чтобы получать новые знания,
главным итогом является достижение истины
Учебно-исследовательская деятельность индивидуальна

то, чтобы получать новые знания, а цель проектирования — выйти

за рамки исключительно исследования, обучая дополнительно конструированию, моделированию и т.д. Это обучение должно осуществляться как на материале существующих учебных предметов, так и в специально организованной учебной среде.

отбора методик, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов, оценка реализуемости

исследования, определение необходимых ресурсов. Является организационной рамкой исследования.

Проектно-исследовательская деятельность

предвидеть мини-проблемы, которые предстоит при этом решить;
сформировать умение работать

с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть;
сформировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт;
сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.

проектом;
аналитический этап;
этап обобщения;
презентация полученных результатов.
 

проекта, практической направленности, значимости выполняемой работы.
-Аргументированность предлагаемых решений, подходов и

выводов.
- Выполнение принятых этапов проектирования, самостоятельность, законченность.
- Уровень творчества, оригинальность материального воплощения и представления проекта. - Качество оформления.
- Качество доклада: полнота представления работы, аргументированность и убеждённость.
- Объём и глубина знаний по теме, эрудиция.
- Ответы на вопросы: полнота, аргументированность.
- Деловые и волевые качества: ответственное отношение, доброжелательность, контактность.

проектов
Учащиеся находятся в центре образовательного процесса.
Работа над

проектом соответствует образовательным стандартам и программе обучения.
Проекты управляются Основополагающими Вопросами.
Проекты включают в себя разнообразные виды оценки.
Проекты имеют связь с реальным миром.
Учащиеся представляют свои достижения через конечный продукт исследования.
ИТ обеспечивают и повышают эффективность обучения.
Для работы над проектом необходимы мыслительные умения высокого уровня.
Образовательные стратегии разнообразны и обеспечивают многообразные стили учения.