Основные категории специальной психологии и коррекционной педагогики. Их краткая характеристика

Марина Алексеевна,

учитель английского языка
МОУ СОШ №4,
г.Белогорск

май 2011г

выводимым из научного исследования и само составлять его наиважнейшую практическую часть, должно быть конкретным, давать совершенно определенные, ясные указания относительно мероприятий, применяемых к ребенку, и явлений, которые должны быть у ребенка устранены…

атипичного развития, его проявлений и влияния на жизненный путь человека.

развития и проявлений психики различных групп детей с нарушениями в

развитии

СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

и приемов воспитания и обучения, за счет которых происходит замещение

и перестройка нарушенных функций;
раскрытие и исследование закономерностей развития и проявлений психики, общих для нормально развивающихся детей и детей с нарушениями в развитии;
изучение нарушений в развитии и формировании конкретных форм психической деятельности и психических процессов у различных групп аномальных детей;
выявление путей, средств и способов компенсации нарушений в развитии у детей.

отрицательными признаками, а имеющее целый ряд положительных, возникающих в
силу

приспособления ребенка с дефектом к миру».

умственно отсталые;
неслышащие, слабослышащие, позднооглохшие;
незрячие и слабовидящие;
дети с тяжелыми

речевыми нарушениями;
нарушениями опорно-двигательного аппарата;
задержкой психического развития;
с выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы (ранний детский аутизм);
множественными нарушениями.

телесному вывиху, когда поврежденный член – рука или нога – выходит из

сустава, когда грубо разрываются обычные связи и сочленения и функционирование органа сопровождается болью и воспалительными процессами… Если психологически телесный недостаток означает социальный вывих, то педагогически воспитать такого ребенка – это значит вправить его в жизнь как вправляют вывихнутый и больной орган».

Л.С. Выготский

непосредственно вытекающие из биологического характера болезни

Структура дафектов

по Л.С. Выготскому

Вторичный дефект является основным объектом
в психологическом изучении.

исправление недостатков, отклонений в развитии детей.
Компенсация - это сложный многообразный процесс

перестройки функций организма при нарушениях или утрате каких-либо функций.

это приспособление их к условиям жизни и труда в обществе,

приведение индивидуального и группового поведения детей в соответствие с системой общественных норм.
социальная реабилитация - включение детей с ограниченными возможностями в социальную среду.

является разработка и реализация в образовательной практике системы условий, предусматривающих

своевременную диагностику, профилактику и коррекцию педагогическими средствами нарушений социально-психологической адаптации индивидов, трудностей их в обучении и освоении соответствующих возрастным этапам развития социальных ролей.

развитии и отклонениями в поведении

личность ребенка, имеющего незначительные отклонения в

психофизиологическом развитии или отклонения в поведении

Коррекционная педагогика

предмет

объект

как специально организованная деятельность педагогов и воспитанников для реализации целей

образования в едином педагогическом процессе, целенаправленное и организованное управление процессом формирования личности или отдельных ее качеств.

и обучаемого,
в результате которого у обучающегося формируются определенные знания,

умения, навыки, опыт деятельности и поведения, а также личностные качества.

определяется как система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление

или преодоление недостатков психофизического развития и отклонений в поведении у детей и подростков.

- замещение, перестройка нарушенных или недоразвитых функций организма, своеобразное его

приспособление к изменившимся негативным условиям существования и попытка заменить пораженные, вышедшие из строя или непродуктивно работающие структуры относительно сохранными, компенсаторными механизмами.

это процесс включения ребенка с отклонениями в развитии и поведении

в социальную среду, в нормальную общественно полезную деятельность и адекватные взаимоотношения со сверстниками.

к условиям социальной среды путем усвоения и принятия целей ценностей,

норм и стилей поведения, принятых в социуме;
школьная (лат. adaptio - приспособлять) - процесс приспособления ребенка к условиям школьной жизни, к ее нормам и требованиям, к активной познавательной деятельности, усвоению необходимых учебных знаний и навыков, полноценному освоению картины мира.
дезадаптация (от лат. de(s)- прекращение, отрицание) процесс разрушения приспособительных механизмов, жизненных планов.

педагогики, это включение детей и подростков с ограниченными возможностями в

окружающую среду, обычные межличностные отношения с целью максимальной нормализации их социокультурного статуса;
интегрированное обучение - процесс совместного образования обычных и аномальных детей.