Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Педагогическая диагностика успешности обучения младших школьников
Содержание
- 1. Педагогическая диагностика успешности обучения младших школьников
- 2. Педагогическая диагностика – это совокупность специально
- 3. Педагогическая диагностика направлена на изучение целостной учебной
- 4. Учебная деятельность школьниковмотивационнаяоперациональнаярегуляционная
- 5. I блокДиагностика уровня развития учебной деятельности, проявляющегося в переносе знаний и использовании их в нестандартной ситуации.
- 6. как учащиеся усвоили знания; как учащиеся применяют
- 7. Зачеркни неправильные высказывания:Имена прилагательные изменяются по родам.Имена
- 8. Не выполняя деление, определи, какой цифрой может
- 9. II блокДиагностика уровня мыслительных операций -классификация, группировка, выбор нескольких решений из ряда возможных.
- 10. В каких «сказочных» словах нужно (по правилам
- 11. III блокДиагностика компетентности ученика.Диагностика общего языкового
- 12. Найди «лишнее» слово с точки зрения грамматических
- 13. Слайд 13
- 14. Спасибо за внимание!
- 15. Скачать презентанцию
Педагогическая диагностика – это совокупность специально подобранных и систематизированных заданий, которые позволяют: определить особенности усвоения учащимися предметных знаний, умений и навыков;выявить характер трудностей ученика и установить их причины; установить уровень
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Педагогическая диагностика успешности обучения младших школьников
Морева А.В., учитель начальных
класов МОУ «Средняя школа № 13»
Слайд 2Педагогическая диагностика – это совокупность специально подобранных и систематизированных заданий,
которые позволяют:
определить особенности усвоения учащимися предметных знаний, умений и навыков;
выявить
характер трудностей ученика и установить их причины; установить уровень овладения учебной деятельностью;
оценить изменения, происходящие в развитии учащихся.
Слайд 3Педагогическая диагностика направлена на изучение целостной учебной деятельности школьников, включающей
мотивационную, операциональную (учебные действия) и регуляционную (контроль и оценка, самоконтроль
и самооценка) ее части.
Слайд 5I блок
Диагностика уровня развития учебной деятельности, проявляющегося в переносе знаний
и использовании их в нестандартной ситуации.
Слайд 6как учащиеся усвоили знания;
как учащиеся применяют полученные знания в
обычной, стандартной ситуации;
как учащиеся умеют использовать свои знания в новой,
непривычной для них, нестандартной ситуации. Структура заданий:
Слайд 7Зачеркни неправильные высказывания:
Имена прилагательные изменяются по родам.
Имена прилагательные не изменяются
по падежам.
Имена прилагательные имеют три лица.
Имена прилагательные согласуются с именами
существительными в роде, числе и падеже.Проверь, правильно ли написаны слова. Если найдёшь ошибки, исправь их.
Скачеш, прилечь, мощьный, товарищь, дышишь, мелоч, прочно, стереч
Укажи, какой частью речи является выделенное слово.
( ) ( )
1)Из-за холодных утренних рос хлеб рос медленно.
( ) ( )
2)Простой трактора произошёл по простой причине: водовоз не подвёз воды.
( ) ( )
3) На то и печь, чтоб пироги в ней печь.
( ) ( )
4) Стою на этом берегу, покой границы берегу.
Слайд 8Не выполняя деление, определи, какой цифрой может быть записано частное
чисел. Выбери и подчеркни верное частное.
420 : 96 = S
(ост. R) 3, 4, 5109: 13 = Y(oct.Z) 7,8,9
302 : 39 = W (ост. N) 7, 8, 9
256 : 27 = F (ост. V) 7,8, 9
Найди среди данных фигур:
1) прямоугольник со сторонами 4 см и 3 см (№1);
2) прямоугольник с периметром 8 см (№ 2);
3) прямоугольник с площадью 6 см² (№ 3).
Запиши на геометрической фигуре её номер (№1, № 2, № 3).
Слайд 9 II блок
Диагностика уровня мыслительных операций -классификация, группировка, выбор нескольких
решений из ряда возможных.
Слайд 10В каких «сказочных» словах нужно (по правилам русской орфографии) поставить
мягкий знак после шипящего?
Колная нукож; куравый мякриш; укуркая мякар; авуарая
жукоч; крэпиатый фучОпредели известные тебе части речи в предложении.
Вероокая трышь грузло обкисляла закорявку.
Подчеркни правильный ответ задачи.
Периметр квадрата равен 20 см. Из четырёх таких квадратов составили другой квадрат. Найди его площадь.
а) 20 см² 6) 100 см² в) 25 см² г) 100 см
Слайд 11 III блок
Диагностика компетентности ученика.
Диагностика общего языкового развития учащихся, оценка
объёма активного и пассивного словарного запаса.
Слайд 12Найди «лишнее» слово с точки зрения грамматических признаков. Объясни свой
ответ.
а) дверца, стакан, медведь, дерево;
б) сирень, ночь, конь, дверь;
в) дверца,
ножи, стол, дом; г) брюки, хлопоты, дверцы, ножницы.
Объедини слова в три столбика по общему признаку. Укажи этот признак.
зелень, смешить, меховая, узелок, тоска, зелёный, смех, таскать, тосковать, позеленел, смешной, тоскливый
Допиши пропущенные действия в решении задачи.
Лыжник шёл 3 часа со скоростью 10 км/ч. Обратно он поехал другой дорогой, которая была длиннее первой на 18 км, но и скорость лыжника на обратном пути была на 2 км/ч больше. Сколько времени потратил лыжник на обратную дорогу?
10 • 3 = 30 (км)
__________________
10 + 2 = 12 (км/ч)
__________________
Теги
