Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Педагогический опыт: изучение, обобщение, распространение
Содержание
- 1. Педагогический опыт: изучение, обобщение, распространение
- 2. 1. Инновационные процессы в образовании. Инновационная направленность
- 3. Сущность педагогических инноваций:Инновация – новшество, новизна, изменение.Педагогическая
- 4. Учитель – автор, разработчик, исследователь, пользователь и
- 5. Актуальность инноваций в педагогической деятельности:1. Инновационная направленность
- 6. Массовый опыт – весь имеющийся опыт.
- 7. Функции творческой группы по изучению и распространению
- 8. Критерии педагогических новшеств:новизна;оптимальность;высокая результативность;возможность творческого применения инновации
- 9. Причины недостаточной реализации педагогических инноваций: 1)
- 10. Составляющие концепции диагностического изучения ППО: В педагогическом
- 11. Диагностическая методика изучения инновационных процессов:систематическое изучение профессионально-педагогических
- 12. Этапы практической работы по диагностическому изучению
- 13. Этапы распространения ППО:1 этап – организация изучения
- 14. Методы изучения ППО: 1. Определение темы. 2.
- 15. Формы обобщения ППО:
- 16. Требования к описанию опыта:
- 17. Этапы и методы распространения ППО:пропаганда (устная,
- 18. Спасибо за внимание!
- 19. Скачать презентанцию
1. Инновационные процессы в образовании. Инновационная направленность педагогической деятельности.2. Критерии педагогических инноваций.3. Педагогический опыт: сущность и содержание.4. Технология изучения, обобщения и распространения педагогического опыта. Диагностическая методика изучения инновационной деятельности учителя.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 21. Инновационные процессы в образовании. Инновационная направленность педагогической деятельности.
2. Критерии
педагогических инноваций.
и распространения педагогического опыта. Диагностическая методика изучения инновационной деятельности учителя.
Слайд 3Сущность педагогических инноваций:
Инновация – новшество, новизна, изменение.
Педагогическая инновация как процесс
– введение нового в цель, содержание, методы и формы обучения
и воспитания, организацию совместной деятельности учителя и учащегося.
Слайд 4Учитель – автор, разработчик, исследователь, пользователь и пропагандист новых педагогических
технологий, теорий, концепций.
Управление обеспечивает подготовку к отбору, оценке и применению
в своей деятельности опыта коллег. 1.Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта (ППО).
2. Внедрение достижений психолого-педагогической науки в практику деятельности.
Слайд 5 Актуальность инноваций в педагогической деятельности:
1. Инновационная направленность деятельности учителя выступает
средством обновления государственной образовательной политики.
2. Возрастает роль и авторитет педагогического
знания в учительской среде.3. Изменение отношения учителей к самому факту освоения и применения педагогических новшеств.
4. Вхождение учебных заведений в рыночные отношения, создание новых типов учебных заведений, достижение конкурентоспособности.
Слайд 6Массовый опыт – весь имеющийся опыт. Передовой педагогический опыт – практическая
деятельность учителя или педагогического коллектива, позволяющая получать высокие образовательные результаты
наиболее рациональным способом. Новаторский опыт – индивидуальное творчество, которое дает блестящие результаты у конкретного учителя. Исследовательский опыт – внедрение в педагогическую деятельность результатов психолого-педагогических исследований.
Слайд 7Функции творческой группы по изучению
и распространению ППО:
1. Описание ценности
и перспективности педагогического новшества. 2. Обоснование опыта, его научная и методическая
инструментовка. 3. Анализ и коррекция опыта. 4. Осуществление педагогического мониторинга. 5. Внедрение педагогического опыта.
Слайд 8Критерии педагогических новшеств:
новизна;
оптимальность;
высокая результативность;
возможность творческого применения инновации в массовом опыте.
Знание
критериев, умение их использовать при оценке педагогических инноваций – основа
педагогического мастерства.
Слайд 9Причины недостаточной реализации педагогических инноваций:
1) отсутствие необходимой профессиональной
экспертизы и апробации инноваций;
2) организационная, техническая, психологическая неподготовленность внедрения
педагогических нововведений;3) отсутствие инновационной среды в учебном заведении.
Слайд 10Составляющие концепции диагностического изучения ППО:
В педагогическом опыте присутствуют элементы
положительного и отрицательного опыта;
Выявление положительных и отрицательных характеристик педагогической деятельности.
Слайд 11Диагностическая методика изучения инновационных процессов:
систематическое изучение профессионально-педагогических интересов, потребностей, ценностных
ориентаций учителей;
поиск концепций, новых технологий ППО;
выбор видов освоения и внедрения
педагогических инноваций, соответствующих особенностям личности учителя.
Слайд 12Этапы практической работы
по диагностическому изучению
педагогических инноваций:
1 этап
– анкетирование учителей, экспертиза анкет, уточнение данных анкет в процессе
индивидуального собеседования, анализ диагностических данных ;2 этап – работа по повышению уровня профессионально-педагогической квалификации;
3 этап – итоги работы и повторное диагностирование.
Слайд 13Этапы распространения ППО:
1 этап – организация изучения массового педагогического опыта;
2
этап – организация изучения и обобщения ППО ;
3 этап –
распространение ППО.Основа целенаправленного выявления и использования передового опыта – адресная направленность поиска.
Слайд 14 Методы изучения ППО:
1. Определение темы.
2. Выдвижение гипотезы.
3. Выявление
объектов изучения.
4. Собирание фактического материала:
а) наблюдение педагогического процесса;
б) беседы с
учителем, учащимися, родителями, коллегами;в) изучение документации;
г) печатные и рукописные материалы из опыта работы;
д) открытые уроки;
е) формы работы с учащимися: активные, развивающие, др.;
ж) заочные методические задания по описанию учителем собственного опыта.
Слайд 17Этапы и методы
распространения ППО:
пропаганда (устная, печатная, наглядная);
практический опыт (открытые
уроки, взаимные посещения занятий, практикумы, авторские курсы);
внедрение (методические рекомендации, указания);
совершенствование
опыта.
