Личностно-ориентированное обучение как средство самореализации обучающихся

потенциала личности каждого воспитанника.

всём примером для детей;
 
·Радоваться успехам своих учеников;
 
· Уметь правильно оценивать

внутреннее состояние другого человека, сочувствовать сопереживать ему;
 
· Не искать легкого пути в общении с детьми, находить нужный стиль общения с каждым ребёнком, добиваться его расположения и взаимопонимания;
 
· Уметь извиняться, если ты не прав, иметь авторитет среди детей;
 
· Не иметь любимчиков, любить всех и каждого в отдельности, уметь вселять в ребёнке уверенность, стимулировать к саморазвитию;

комфортности
Принцип индивидуализации обучения
Принцип вариативно
сти
Принцип
гуманизации

ИКТ
Практические работы
Внеклассная работа
Создание на уроке проблемной ситуации
Исследовательская дечтельность




Проектная

деятельность

проведения урока в зависимости от готовности класса;
- использование проблемных творческих

задач;
- применение знаний, позволяющих ученику самому выбирать тип, вид и форму материала;
- создание положительного эмоционального настроя на работу всех учеников;
- обсуждение с детьми в конце урока не только того, «что мы узнали», но и того что понравилось (не понравилось) и почему;
- стимулирование учеников к выбору и самостоятельному использованию разных способов выполнения заданий;
- оценка при опросе на уроке не только правильного ответа ученика, но и анализ того, как ученик рассуждал, почему и в чем ошибся;
- отметка, выставляемая ученику в конце урока, должна аргументироваться по ряду параметров: правильность, самостоятельность, оригинальность;
- при задании на дом называется не только тема и объем задания, но и подробно разъясняется, как следует рационально организовать свою учебную работу при выполнении домашнего задания.

наиболее перспективных в силу следующих причин:
в центре образовательного процесса находится

ребенок как субъект познания, что отвечает мировой тенденции гуманизации образования;
личностно-ориентированное обучение является здоровьесберегающей технологией;
в последнее время наметилась тенденция, когда родители выбирают не просто какие-либо дополнительные предметы, услуги, но ищут благоприятную, комфортную для своего ребенка образовательную среду, где бы он не затерялся в общей массе, где была бы видна его индивидуальность;
необходимость перехода к данной модели школы осознается обществом.

Заключение

их моих рук, он будет - соглашаюсь с этим -

не судьёй, не солдатом, не священником: он будет – прежде всего, человеком»

Жан Жак Руссо