Портфолио по ПМ 02 Организация различных видов деятельности и общения детей

колледж»
ПОРТФОЛИО по ПМ 02
Организация различных видов деятельности и общения

детей.

Выполнила: Кошенкова Е.В.
Студентка группы ЗД-51

рождения: 21 апреля 1987 года

Домашний адрес: Нижегородская обл., г. Выкса

ул. 1 Мая, д. 34 кв. 708

Образование: средне-специальное

Стаж работы: 2 года

Место работы: МБДОУ № 18 г. Выкса

Занимаемая должность: воспитатель
Сайт воспитателя:http://nsportal.ru/elena-valerevna-koshenkova" > "сайт воспитателя". http://www.maam.ru/users/valerevnr.
Квалификационная категория: нет

образовательное учреждение детский сад №18
Телефон:  8-83173-56-98
E-mail:  m_rogankova@mail.ru .
Заведующая дошкольным учреждением:

Марина Юрьевна Роганкова
(высшая квалификационная категория)
Методист дошкольного учреждения: Ирина Владимировна Каверина
(первая квалификационная категория)

В образовательном процессе Учреждения используется  «Программа 
воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой, 
В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.

.

раннего и дошкольного возраста
МДК 02.02. Теоретические и методические основы трудовой

деятельности дошкольников
МДК.02.03. Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста
МДК. 02.04. Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству
МДК. 02.05. Теория и методика музыкального воспитания с практикумом
МДК.02.06. Психолого - педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста

2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение

дня.
ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.
ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание.
ПК 2.4. Организовывать общение детей.
ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).
ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.
ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.

профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность,

определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу

с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечить охрану жизни и здоровья детей.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм

раннего и дошкольного возраста.

опыта детей.
Задачи:
- Воспитательная:
воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, чувство гуманизма,

активности, ответственности, дружелюбия.
Образовательные:
- закреплять ранее полученные знания детей о правилах дорожного движения, формирование умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде;
- формировать умение играть по собственному замыслу, поощрять творческую активность в игре;
-закреплять знания и навыки культурного поведения в общественных местах (автобус, театр);
- активизировать в речи слова: светофор, пост ГАИ (ГИБДД), подземный переход, кондуктор, водитель, кассир, контролёр, актёр, бор.
Развивающие:
- развивать интерес к театру;
- развивать ролевой диалог, игровое взаимодействие;
- развивать навыки связной речи, внимание, память, быстроту реакции, сообразительность.
Методические приемы: создание игровой обстановки, беседа, художественное слово, вопросы, музыкальное сопровождение, игра.

«Художественно-эстетическое».

формирование положительного отношения к труду и его результатам.
Задачи:
.воспитательные:
-воспитывать доброжелательные взаимоотношения

в процессе труда, желание прийти на помощь, положительное отношение к собственному труду и труду своих сверстников;
-формировать убеждение в общественной значимости и необходимости бытового труда.
образовательные:
-учить детей участвовать в организованном труде коллектива сверстников, соотносить свою деятельность с трудом других и понимать, что работа подгруппы, в которой трудишься, является частью общего дела коллектива;
-закреплять умения правильно пользоваться материалом и оборудованием для труда, соблюдая технику безопасности.
развивающие:
- совершенствовать трудовые навыки и умения в процессе труда, совершенствовать умения планировать свою деятельность, распределять между собой обязанности, давать оценку труду своей группы и коллектива в целом

слово, опора на знания детей, практическая работа, сюрпризный момент.

Интеграция образовательных

областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Позновательное развитие», «Художежественно-эстетическое развитие», »,»Физическое развитие»

дошкольного возраста.

5-6 лет)
Тема: «Зимний лес».

Цели: Развивать потенциальные способности, заложенные в

ребенке, интерес  к   собственным  открытиям  через  нетрадиционные техники рисования.
Задачи:
воспитательные:
- воспитывать у детей самостоятельность, усидчивость, терпение, способность доводить начатое до конца. Воспитывать интерес к изобразительному творчеству, желание узнавать новое.
образовательные:
- продолжать учить детей проявлять фантазию и творчество в изображении зимнего леса.
- формировать умение создавать узоры по собственному замыслу.
-продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования.
развивающие:
- Развивать художественное восприятие, воображение, видение содержания и средств выразительности; цветовое восприятие, мелкую моторику.

нетрадиционной технике рисования», чтение стихов, , сюрпризный момент;
наглядные - демонстрация

зимних картин.
словесные - беседа, объяснения, вопросы к детям, чтение стихотворения, слушание музыки.

Интеграции образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие,. Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». «Физическое развитие»

и изобразительному искусству.

инструментах.
Дидактические задачи:
образовательная:
- учить правильно собирать музыкальные инструменты.
развивающая:
- развивать зрительную память.

воспитательная:
- воспитывать настойчивость в достижении цели и самостоятельность
Игровые задачи: выиграть - правильно собрать инструмент.
Правила игры:
1. Организационные и дисциплинарные: В игре участвует от 2 – 4 детей. Игру начинают по сигналу воспитателя или ведущего. Не толкаться.
2. Игровые: Выигрывает тот, кто первый соберет музыкальный инструмент.
Игровые действия: Каждому игроку воспитатель даёт 1 – 2 картинки с музыкальным инструментом. Игрок собирает в начале по образцу картину музыкального инструмента, затем без нее и по времени.

я с удовольствием воплощаю ее в жизнь, одновременно обучая своих

детей этому чувству: любовь к родителям,  Родине .Как говорил Л.Н. Толстой: "Любить - значит жить жизнью того, кого любишь". В этих словах и заключается смысл того, зачем ты ежедневно ходишь в детский сад к детям.