Презентация к педагогическому совету "Формирование эмоциональной сферы учащихся"

эмоциональной сферы обучающегося в различных формах учебной деятельности и различных

ситуациях социального взаимодействия.

Задачи:
 
Изучить теоретический материал по данной проблеме.
Выявить особенности эмоциональной сферы учащихся с деликвентным поведением.
Сформировать комплекс приемов и методов по развитию эмоциональной сферы.

«Дерева настроения».
Доклад «Сущность эмоциональной сферы и педагогические средства ее развития»

(Ветрова И.А.)
Практикум «Создание ситуации успеха» (Зайцева С.М.)
Приемы и методы развития эмоциональной сферы через предметное содержание. (Куклина И.Ю., Сосновская Н.В., Гришанова Л.А., Зайцева С.М.)
Эпилог

вопроса (чувства, виды чувств, сферы чувств; эмоции, классификация эмоций; тревожность).
Характеристика

эмоциональной сферы учащихся (эмоционально – личностная дезадаптация).
Цели, условия, стратегии формирования эмоциональной сферы.

выражают устойчивое отношение к каким – либо объектам (реальным или

воображаемым)

по пустякам.
Не уверены в себе, теряются в ответственный момент.
Смущает необходимость

выбора.

Тревожность + интеллектуальное неблагополучие = синдром неуспешности

взрослого человека.
Психофизиологические особенности возраста и пола.
Содержание предшествующего социокультурного

опыта.
Сложившиеся стереотипы обучения и общения.
Статус

и проблемных задач.
Организация игр и творческих заданий.
Создание ситуации успеха.
Позитивное внушение,

активизация чувства юмора.

по развитию эмоциональной сферы на уроках и во внеурочной деятельности.

Считать создание ситуации успеха для каждого обучающегося одним из важнейших факторов и необходимых условий формирования познавательных компетенций.
Педагогам школы учитывать возможные риски неуспешности при организации познавательной деятельности учащихся и в различных формах педагогического взаимодействия.
Руководителю методического объединения по материалам педсовета создать памятку - каталог приемов создания ситуации успеха и обеспечить ее доступность для всего педагогического коллектива.