Презентация на воспитатель года

горжусь тем, что люди мне доверили самое дорогое — своих

детей!

Девиз:

Дела? Проблемы? Все пустое! Душа ребенка – вот святое! Цветок в душе еще так мал! Успей полить, чтоб не завял!

рисунков.
Выпускники моей группы являются учениками

школы Искусств, участвуют в конкурсах и выставках и показывают высокие умения и навыки заложенные в детском саду.
В рамках работы по самообразованию на педагогическом часе был представлен творческий отчет по теме: «Формирование основ пожарной безопасноти у детей дошкольного возраста

Редактор образовательного сайта МДБОУ « Детский сад «Теремок» Залегощенского района Орловской области пр. №30от 25.08.2015.г
Наставник. Пр.№14 от 02.03.2015г.
Член рабочей группы по внедрению ФГОС ДО пр.от 25.02.2014г.

Член рабочей группы по разработке Основной образовательной программы дошкольного образования.
Член рабочей группы по разработке программы развития
«Духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания детей дошкольного возраста»2011-2015г.
Участник инновационной площадке «Апробация и внедрение программы «Разговор о правильном питании в образовательном процессе ДОУ «Детский сад «Теремок»

удостоверение №608, 07.04-18.04 2014г. «Сайтостроение».
БОУ ОО ДПО (ПК) С

«Орловский институт усовершенствования учителей, удостоверение №1678, 12.05-23.05 2014г. «Федеральный государственный стандарт дошкольного образования: организация и содержание педагогического процесса в дошкольной образовательной организации
БУ ОО ДПО «Институт развития образования»,удостоверение№941
15.02.-19.02.2016г. «Инновационные процессы в образовании в условиях реализации ФГОС общего образования»

Повышение квалицикации

области (2013г.),
Почетная грамота Начальника отдела образования п.Залегощь (1998г.),
Грамота

Отдела общего и профессиональ-ного образования администрации Залегощенского района (2006г.)

Благодарственное письмо Администрации Залегощенского района (2012г.).

противопожарной безопасности».
Отзывы о моей педагогической деятельности

отсутствует защитная психологическая реакция на противопожарную обстановку. Желание постоянно открывать

что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями. Число детей пострадавших от пожара возрастает с каждым годом. Это не может не вызвать тревогу. Родители подходят к этой проблеме не достаточно серьезно. Детям разрешают играть пожароопасными предметами, в доступном месте хранятся спички, зажигалки. Чтобы изменить отношение человека к этой проблеме, необходимо уже с дошкольного возраста заниматься вопросами пожарной безопасности.

О.Л. Князевой, Р.Б. Стеркиной  «Основы безопасности  детей дошкольного возраста», одним 

из направлений  которой является раздел  «Ребенок дома». Дополнительно использует следующие материалы и пособия:

· Иванова Т.В.  «Пожарная безопасность» разработки занятий для всех возрастов;
· Храмцова Т.Г. «Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста», учебное пособие;
· Н.А. Аралина «Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности», Москва 2007г.;
· Л.В. Максимчук «Что должны знать дошкольники о пожарной безопасности», учебное пособие;

адекватным действиям в пожароопасных ситуациях;

Задачи:
- уточнить, систематизировать и углубить знания

детей о правилах пожарной безопасности, формировать привычки их соблюдения;
- научить детей набирать номер телефона пожарной части, уметь вести диалог с пожарными по телефону (четко знать и называть свой адрес);
- познакомить со средствами пожаротушения;
-способствовать овладению приемами элементарного практического взаимодействия с окружающими предметами, с помощью которых можно потушить пожар;
- расширить знания детей о профессии пожарного;
- воспитывать в детях уверенность в своих силах, проводить профилактику страха перед огнем;
- сформировать чувства ответственности за свои поступки и личное отношение к соблюдению и нарушению правил пожарной безопасности;

основам пожарной безопасности
Работа с детьми
Работа с родителями

Работа

с социумом

Работа с педагогами

организованную деятельность детей - занятия, занятия-проекты, тренинги, экскурсии;
совместную деятельность взрослых и детей - драматизация сказок, беседы воспитателя и ребенка, наблюдения, труд, чтение художественной литературы;
свободную самостоятельную деятельность - сюжетно-ролевые игры, словесные дидактические игры.

Данная работа ведется через:

«Чудо-дерево», «Труд пожарных».


Практическое занятие
«Чтобы не было беды», «Как вести себя

во время пожара

« Мы пожарные», « Гость группы». Цель которых , закрепить

представления детей о труде пожарных. Совершенствовать знания о пожарной безопасности.

Экскурсии по детскому саду и за пределы детского сада

безопасности-твои и мои», « Труд пожарных», «Это опасно»
Моделирование и анализ

заданных ситуаций
« Пожар дома», «Мама ушла в магазин», мы остались одни..»
« Как бы ты поступил»

Ознакомление с художественной литературой

Предполагается не только  непосредственное чтение, но и вся работа над прочитанным произведением: беседа, рассматривание иллюстрации и др.

рассматривание иллюстраций

обыгрывание ситуаций

продуктивная деятельность

драматизация сказок

игры

содержит дидактические игры, книги, картинки, транспорт по данной теме.
В

предметно развивающую среду вносяться картинки на противопажарную тему, плакаты, иллюстративный материал, пособия.,буклеты, атрибуты к сюжетно-ролевой игры «Спасатели», энциклопедии. книги.

ситуаций
Метод повторений
Экспериментирование и опыты
Игровые приемы

темам: «Основные направления работы по основам пожарной безопасности», «Ознакомление детей

с вредными и опасными факторами во время пожара», результатом которых были разработаны циклы развивающих игр по пожарной безопасности: «Опасности при использовании электроприборов», «Опасные ситуации» и др. 

Работа с педагогами

родителей;
познавательное направление: родительские собрания, семинары-практикумы;
наглядно- информационное направление: организация

дней открытых дверей, открытый просмотр занятий и других видов деятельности, информация на стенде, папки-передвижки, разработка памяток;
досуговое направление: совместное проведение праздников, досугов, экскурсий; выставки семейных творческих работ, изделий из бросового и природного материала.

с детьми по данной тематике;
-

анкетирование;

Разнообразные формы работы с семьей:

оформление папок-передвижек , статей по профилактике пожарной безопасности;

;

«Безопасность глазами детей».
Тема: «Пожарная безопасность»
встречи с инспектором пожарной

охраны.

мониторинга прослеживается положительная динамика усвоения детей навыков пожарной безопасности:
повышение процента

уровня выше среднего на 40% ( знания детей носят обобщенный характер, ребенок не только называет правило, но и дает характеристику последствий);
у 67% детей имеется определенный объем знаний, они пытаются объяснить правила, раскрыть их пользу для человека;
низкий уровень снизился на 9% и составил к концу учебного года 0%.

правилах пожарной безопасности, формирование привычки их соблюдения;
Правильное поведение в

экстремальной ситуации (набирать  номер телефона пожарной части,   вести диалог с диспетчером по телефону: четко  называть  свой адрес);
Профилактика панического страха перед огнём.
Осознанное выполнение правил противопожарной безопасности.
Изменение отношения родителей к данной проблеме.