средство формирования ключевых компетенций младшего школьника
Учитель начальных классов
высшей категории
Семёнова
Светлана Владимировнаг. Северодвинск
2009
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Приёмы технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» как средство формирования ключевых компетенций младшего школьника
Содержание
- 1. Приёмы технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» как средство формирования ключевых компетенций младшего школьника
- 2. Базовыми технологиями, поддерживающими компетентностно
- 3. Развитие критического мышления через чтение и письмоТехнологические
- 4. ТЕХНОЛОГИЯ РКМЧПФормирует умение самостоятельно работать с
- 5. ПРИЁМЫ ТЕХНОЛОГИИ «РАЗВИТИЕКРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЧЕРЕЗ ЧТЕНИЕ И ПИСЬМО»
- 6. Стратегия «ИНСЕРТ» Приёмы разметки текста !
- 7. Таблица тонких и толстых вопросов
- 8. Приём – составление кластераКластер – графическая форма изложения текста ( с помощью рисунков или слов )
- 9. ТЕМАКрупная смысловая единицаКрупная смысловая единицаКЛЮЧЕВОЕСЛОВОКЛЮЧЕВОЕСЛОВОКЛЮЧЕВОЕСЛОВОКЛЮЧЕВОЕСЛОВО
- 10. КЛАСТЕРКак справиться с тревожностьюКАКУЮ ЭМОЦИЮ ИСПЫТЫВАЕШЬ?ПОЧЕМУ?
- 11. СИНКВЕЙН (фр.«пять»)ТЕМА (одно существительное)ОПИСАНИЕ ТЕМЫ (2 прилагательных)ДЕЙСТВИЕ ТЕМЫ (3 глагола)ФРАЗА ИЗ 4 ЗНАЧИМЫХ СЛОВСИНОНИМ
- 12. СИНКВЕЙН «Тревога»Тревога.Долговременная, беспокойная.Нервничаем, паникуем, боимся.Тревога – отрицательное негативное состояние.Сильная эмоция.
- 13. Синквейн «Тревожность»Кратковременная, неопределеннаяНервничаем, волнуемся, не понимаемСильнее, когда ситуация важнаВолнение
- 14. АЛГОРИТМ «Как победить тревогу»Пойми, чем вызвана тревогаУбедись, что ты в силах справиться с проблемойАутотренингСамовоспитание
- 15. Диагностика показала, что к 5 классу 92%
- 16. Результативность внедрения технологии РКМЧП Наблюдается возрастание
- 17. Качество знаний учащихся по основным предметам (выпуск 2006 года) 3 класс 4 классРусский язык 92 % 94%Чтение 100 % 100%Математика 88,8 % 96 %
- 18. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
- 19. Скачать презентанцию
Базовыми технологиями, поддерживающими компетентностно - ориентированное обучение являются: Технология проблемного обучения Технология проектного обучения Технология развития критического мышления Технология когнитивного обучения Технология обучения в глобальном информационном сообществе Технология
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1 Приёмы технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» как
средство формирования ключевых компетенций младшего школьника
Светлана Владимировнаг. Северодвинск
2009
Слайд 2
Базовыми технологиями, поддерживающими компетентностно - ориентированное обучение являются:
Технология проблемного обучения
Технология проектного обучения
Технология развития критического мышления
Технология когнитивного обучения
Технология обучения в глобальном информационном сообществе
Технология решения изобретательских задач
Слайд 3Развитие критического
мышления через
чтение и письмо
Технологические
этапы
1 этап –стадия
«Вызов»
Актуализация
имеющихся
знаний
учащихся,
пробуждение
интереса к
получению
новой информации
Работа с текстом
до чтения.
2 этап –стадия
«Осмысления»Достижение
понимания
текста на уровне
содержания.
Работа с текстом
во время чтения.
3 этап –стадия
«Рефлексия»
Достижение
понимания
основной мысли,
выработка
собственной
позиции.
Работа с текстом
После чтения.
Слайд 4ТЕХНОЛОГИЯ РКМЧП
Формирует умение самостоятельно работать с текстом.
Способствует организации диалоговых
отношений читателя и произведения.
Учит создавать собственные творческие письменные работы.
Позволяет проводить
всё обучение на основе принципов сотрудничества, совместного планирования и осмысленности.
Слайд 8Приём – составление кластера
Кластер – графическая форма изложения текста
(
с помощью рисунков или слов )
Слайд 9
ТЕМА
Крупная смысловая
единица
Крупная смысловая
единица
КЛЮЧЕВОЕ
СЛОВО
КЛЮЧЕВОЕ
СЛОВО
КЛЮЧЕВОЕ
СЛОВО
КЛЮЧЕВОЕ
СЛОВО
Слайд 11
СИНКВЕЙН (фр.«пять»)
ТЕМА (одно существительное)
ОПИСАНИЕ ТЕМЫ (2 прилагательных)
ДЕЙСТВИЕ ТЕМЫ (3 глагола)
ФРАЗА
ИЗ 4 ЗНАЧИМЫХ СЛОВ
СИНОНИМ
Слайд 12
СИНКВЕЙН «Тревога»
Тревога.
Долговременная, беспокойная.
Нервничаем, паникуем, боимся.
Тревога – отрицательное негативное состояние.
Сильная эмоция.
Слайд 13
Синквейн «Тревожность»
Кратковременная, неопределенная
Нервничаем, волнуемся, не понимаем
Сильнее, когда ситуация важна
Волнение
Слайд 14АЛГОРИТМ
«Как победить тревогу»
Пойми, чем вызвана тревога
Убедись, что ты
в силах справиться с проблемой
Аутотренинг
Самовоспитание
Слайд 15Диагностика показала, что к 5 классу 92% учащихся могут:
правильно формулировать
разные типы вопросов
составлять кластеры по изучаемому материалу и сюжетные таблицы
по прочитанному произведениюсамостоятельно обобщать информацию в форме синквейна
Слайд 16
Результативность внедрения технологии РКМЧП
Наблюдается возрастание мотивации к образовательному процессу, развитие
мыслительных возможностей, гибкости мышления; положительная динамика в освоении общеучебных умений
и навыков.Учащиеся научились преодолевать в себе некоторые комплексы в общении, отстаивать свое мнение, наблюдается повышение качества знаний, рост желания вступить в диалог, поделиться информацией.
Слайд 17Качество знаний учащихся по основным предметам (выпуск 2006 года)
3 класс 4
класс
Русский язык 92 % 94%
Чтение 100 % 100%
Математика 88,8 % 96 %
Теги
