Проектная деятельность учащихся 2 класса

Покажи – и я запомню,

Дай попробовать –
и я пойму».
Китайская пословица.

хотели бы поговорить в данном контексте?

виде прототипа, прообраза объекта:
Проектирование - процесс создания проекта.
Учебный

проект - специально организованный педагогом и самостоятельно выполняемый обучающимися комплекс действий по решению значимой для учащегося проблемы, завершающихся созданием творческого продукта.

а) совокупность документов для создания изделия;
б) предварительный текст документа;
в) замысел, план, прообраз какого-либо объекта.

умения могут формироваться у детей в процессе проектной деятельности?

самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развивать

критическое мышление.

Основной тезис: «Все, что я познаю, я знаю, для чего мне это надо и где и как я могу эти знания применить».

закладывающим фундамент дальнейшего овладения ею.
Второклассник начинает осознавать себя творцом своей

деятельности. Это благоприятный возраст для развития творческого мышления, воображения.

Одно из ведущих новообразований этого возраста - произвольность психических процессов, которая предполагает волевое регулирование и направленность деятельности. Ребенок хочет что-то создать, поднять свой имидж.

Этот период обучения может быть назван «Введением в проектную деятельность».

в решении
проблем
Рефлексивные
умения
Презентационные
умения
Технологические
умения

Парные
Групповые
монопроекты
межпредметные (интегрированные) проекты
Исследовательский проект – это

исследование какой-либо проблемы по правилам научного исследования.

Творческий проект предполагает максимально свободный авторский подход в решении проблемы. Продукт – альманахи, совместная газета и сочинение, театрализация, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства.

Ролево-игровые проекты – участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта, особенностью решаемой проблемы. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения с придуманными участниками, ситуациями.

Информационные проект – это сбор и обработка информации по значимой проблеме с целью ее презентации широкой аудитории (статья в СМИ, информация в сети Интернет).

предмета, т.е. выполняется на материале конкретного предмета.
Работа над монопроектами

не исключает применение знаний из других областей для решения той или иной проблемы. Но сама проблема лежит в русле содержания конкретной предметной области или области деятельности человека. Интеграция - на этапе подготовки продукта к презентации: например, компьютерная верста продукта проектной деятельности.

Могут проводиться в рамках классно-урочной системы.

предметов, выполняется в основном во внеурочное время под руководством нескольких

специалистов в различных областях знаний.

Это могут быть небольшие проекты, затрагивающие две-три предметные области, а могут быть достаточно объемные, продолжительные. Разделы (темы) программ по разным учебным предметам группируются вокруг проекта.

Интегрированный проект предоставляет возможность использования знаний в различных сочетаниях, стирает границы между школьными дисциплинами; сближает применение школьных знаний с реальными жизненными ситуациями.

Интеграция позволяет перейти от изолированного рассмотрения различных явлений действительности к их взаимосвязанному комплексному изучению, дает возможность показать мир во всем его многообразии с привлечением научных знаний, литературы, живописи, что способствует эмоциональному развитию личности ребёнка и формированию его творческого мышления.

Учащиеся с большим интересом начинают подходить к изучению программного материала, понимая, что он им необходим в дальнейшей работе по проекту.

– рассчитаны на 4-6 уроков.

Средней продолжительности – укладываются в 1-2

месяца.

Находится в зоне их ближайшего развития.
Длительность выполнения проекта
1-2 урока;
1-2 недели

в режиме урочно-внеурочных занятий при участии родителей.

Оценка выполнения проекта

Положительной оценки достоин любой уровень достигнутых результатов.

и родители?

систему
взаимоотношений
с людьми
Оценивает
Консультирует
Мотивирует

модель; сувенир;
мультимедийный продукт;
учебное пособие и др.

предметов домашнего обихода;
защита реферата;
сюжетно-ролевая игра или экскурсия;
праздник или инсценировка;
демонстрация учебного

пособия и т.п.

Защита проектов может проходить на родительском собрании, на уроке, во внеурочное время.

проблем для участников проекта;
собранная и систематизированная информация по теме

проекта, в том числе необходимые ксерокопии, и распечатки из Интернета;
программа действий по проекту: планы выполнения проекта и отдельных его этапов; промежуточные отчеты группы;
результаты исследований и анализа;
эскизы, чертежи, наброски продукта;
материалы к презентации (сценарий, фото и т.д.).

связанными с приемами самостоятельного приобретения знаний;
Сплоченность участников команды;
Получение полного и

глубокого удовлетворения от сделанного;
Уверенность детей в том, что они могут создавать продукт, востребованный для них и других людей.

изобрел паровоз"
"Охрана зрения"
"Они нуждаются в заботе"
"Зимний сад"

"Полет на воздушных шарах"

2) ситуация, когда субъект осознает, что ему не хватает знаний.

ТЕМА

– предмет, основное содержание рассуждения, изложения.

ЗАДАЧИ – то, что требует исполнения, разрешения; это последовательные этапы организации и проведения исследования (изготовления изделия) от начала и до конца.

ЦЕЛЬ – 1) те научные и практические результаты, которые должны быть достигнуты в итоге проведения исследования, изготовления продукта; 2) предмет стремления, то, что надо, желательно осуществить.

после услышанного?


Что ценного для себя каждый из вас получил?


Каково ваше

нынешнее отношение к организации проектной деятельности второклассников?