Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Психологические особенности подросткового возраста
Содержание
- 1. Психологические особенности подросткового возраста
- 2. Возрастные границы: 11(12)-15(16)летВедущий вид деятельности :общение
- 3. Проблема возраста отмирание и разрушение старых интересов
- 4. Основные особенности возраста:«Гормональный взрыв»Половое созреваниеПериод отмирания и
- 5. «Гормональный взрыв»Постоянное нахождение подростка в стрессовом состоянииЧастые
- 6. НовообразованияУ подростка появляется чувство взрослостиПоявляется интерес к своему внутреннему миру
- 7. Чувство взрослости Соблюдение принципов равноправия и уваженияНе
- 8. Слайд 8
- 9. ОбщениеОбщение со сверстниками – ведущий вид деятельности
- 10. УчёбаПодростка привлекают индивидуальные формы организации занятий, когда
- 11. Развитие самосознания формирование нравственной сферыПостроение
- 12. Как помочь ребёнку в учёбеЧтобы самооценка школьника
- 13. Как помочь ребёнку в учёбеЕсли ребёнок что
- 14. Общаться с ребёнком. Как? Постарайтесь уделять своему
- 15. Общаться с ребёнком. Как?Если возник спор, не
- 16. Скачать презентанцию
Возрастные границы: 11(12)-15(16)летВедущий вид деятельности :общение со сверстниками / интимно-личностное общение Новообразования: 1. чувство взрослости 2. развитие самосознания 3.формирование нравственной сферы
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Психологические особенности подросткового возраста
Педагог-психолог МБОУ «Каратузская СОШ»
Кокухина Д.О.
Слайд 2Возрастные границы: 11(12)-15(16)лет
Ведущий вид деятельности :
общение со сверстниками /
интимно-личностное общение
нравственной сферы
Слайд 3Проблема возраста
отмирание и разрушение старых интересов и несформированность новых
+
Несформированность нравственной сферы
=
Склонность к асоциальному поведению
Слайд 4Основные особенности возраста:
«Гормональный взрыв»
Половое созревание
Период отмирания и разрушения старых интересов
и формирование новых
«Доминанта романтики»
Реакция группировки со сверстниками
Слайд 5«Гормональный взрыв»
Постоянное нахождение подростка в стрессовом состоянии
Частые перепады настроения
Приступы раздражительности
, агрессии
относится к временному неадекватному поведению как к норме
не провоцировать подростка на аффективное поведениедавать подростку возможность успокоиться
Слайд 6Новообразования
У подростка появляется чувство взрослости
Появляется интерес к своему внутреннему миру
Слайд 7Чувство взрослости
Соблюдение принципов равноправия и уважения
Не учить не наставлять, т.к.
перед тобой взрослый
Аргументация требований взрослого
Подростки часто согласны только на внешнее
подчеркивание взрослостиУчитывать право на ошибку
Доверие авансом
Обращение к подростку за помощью, советом
Слайд 8
Общение со сверстниками
Школа- место общения
Обрывание «семейной
пуповины»Вливание в подростковую субкультуру
Создание мотивации к учебе через общение со сверстниками
Избегание комментариев поведения ребенка в присутствии сверстников
Ставка на авторитет родителей не оправдана
Учет ценностей значимой для подростка среды
Значимость мнения сверстников
Слайд 9Общение
Общение со сверстниками – ведущий вид деятельности для подростков
Определённое отчуждение
от взрослых и усиление авторитета группы сверстников
В отношениях со сверстниками
подростки отрабатывают способы взаимодействия, проходят особую социальную школу
Слайд 10Учёба
Подростка привлекают индивидуальные формы организации занятий, когда учитель лишь помогает
ему
Основным стимулом к учению у подростков является стремление занять определённое
положение в классе Оценка воспринимается подростком как возможность подтвердить свои способности
Слайд 11Развитие самосознания
формирование нравственной сферы
Построение отношений по принципу «помощник
– друг»
Акцент на положительном в поведении и личности подростка
Относится к
отрицательным поступкам ребенка, как к неизбежным последствиям становления нравственной сферыОсознание роли рефлексии
Слайд 12Как помочь ребёнку в учёбе
Чтобы самооценка школьника была устойчивой, почаще
хвалите его за выполненную работу, учитывая даже незначительные изменения в
лучшую сторонуВсегда сравнивать интересы ребёнка только с его же результатами, достигнутыми ранее и отмечать положительные стороны
Слайд 13Как помочь ребёнку в учёбе
Если ребёнок что –то не усвоил,
попробуйте взять учебник разобраться вместе со своим учеником, пусть он
сначала усвоит материал вместе с Вами, а затем решит несколько подобных задач самостоятельноПоощрять интересы ребёнка, направлять его, даже если интересы ребёнка часто меняются
Слайд 14Общаться с ребёнком. Как?
Постарайтесь уделять своему ребёнку хотя бы
10 минут в день, расспросите как дела, что нового
Если что
– то в поведении ребёнка Вам не нравится, скажите ребёнку об этом с точки зрения своих чувствОбъясните ребенку, что они волнуетесь за него. Любое требование должно быть разумным и аргументированным.
Слайд 15Общаться с ребёнком. Как?
Если возник спор, не вступайте в полемику,
лучше возьмите паузу, но желательно в этот же день «закрыть
проблему», поговорив с ребёнком по душам, спокойно обсудив все разногласияРасскажите ребенку о том, что волновало вас в его возрасте, о каких упущенных возможностях вы жалеете, но сделайте это в обычной беседе
