Психолого-педагогический портрет младшего умственно отсталого школьника

ШКОЛА - ИНТЕРНАТ VIII ВИДА
Г. СТУПИНО, МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Разработала:
учитель начальных классов
высшей

категории
Беспалова Любовь Владимировна

МУНИЦИПАЛЬНОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА - ИНТЕРНАТ VIII ВИДА
Г. СТУПИНО, МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

стойкое  ослабление познавательной
деятельности, приводящее к снижению  критичности, 
ослаблению памяти,

уплощению эмоций.

(от  греч.  olygos  - малый, 
phren - ум)

   причины:

патологическая наследственность

  природовая   патология   

наиболее тяжёлая, глубокая умственная отсталость.
Дебильность — относительно лёгкая, неглубокая умственная

отсталость.

пределах  35—49)
тяжёлая (IQ в пределах 20— 34)
глубокая (IQ ниже

20)

родителей, наследственные заболевания родителей, патология эмбриогенеза




Вторая группа -

патология внутриутробного 

развития 

Третья  группа -  родовая  травма  и  постнатальные  поражения  центральной нервной системы

психологический 
(стойкое нарушение познавательной деятельности);    
педагогический 
    (низкая обучаемость)
    

том, что они меньше, чем их нормальные сверстники, испытывают потребность

в познании.

ОСОБЕННОСТИ
ПСИХИКИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ

отмечается его замедленный темп по сравнению с нормальными детьми.
Умственно

отсталым требуется значительно больше времени, чтобы воспринять материал (картину, текст и т. п.).
Поэтому восприятие их отличается и меньшей дифференцированностью.
    

обозреваемом объекте, в прослушанном тексте, не видя и не слыша

иногда важный для общего понимания материал.

ОСОБЕННОСТИ
ПСИХИКИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ

пространства и времени, что мешает им ориентироваться в окружающем.
Часто

даже в 8-9 летнем возрасте эти дети не различают правую и левую сторону, не могут найти в помещении школы свой класс, столовую, туалет и т п.
Они ошибаются при определении времени на часах, дней недели, времен года и т. п.
Значительно позже своих сверстников с нормальным интеллектом умственно отсталые начинают различать цвета.
Особую трудность представляет для них различение оттенков цвета.

свою работу.
Они часто не замечают своих ошибок.
Это особенно

ярко проявляется у психически больных детей, у детей с поражением лобных отделов головного мозга и у имбецилов.
Они, как правило, не понимают своих неудач и довольны собой, своей работой.

ОСОБЕННОСТИ
ПСИХИКИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ

умственно отсталых имеют специфические особенности. Они лучше запоминают внешние,
иногда

случайные зрительно воспринимаемые признаки.
Труднее ими осознаются и запоминаются внутренние логические связи.

ОСОБЕННОСТИ
ПСИХИКИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ

образов восприятия - представлений.
Недифференцированность, фрагментарность, уподобление образов и иные

нарушения представлений отрицательно влияют на развитие познавательной деятельности умственно отсталых.

ОСОБЕННОСТИ
ПСИХИКИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ

Отмечаются трудности звуко-буквенного анализа и синтеза, восприятия и понимания речи.

В результате наблюдаются различные виды расстройства письма, трудности овладения техникой чтения,
снижена потребность в речевом общении.

ОСОБЕННОСТИ
ПСИХИКИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ

эйфория,

дисфория,

апатия

ОСОБЕННОСТИ
ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ

и доступности требует четкого соответствия между изучаемым материалом и познавательными

возможностями учеников.
Для специальной школы каждого типа подбирается учебный материал определенного содержания и соответственным образом планируется работа над ним, своеобразно построены программы и учебники для специальных школ.

знаний значительно упрощена. Объем учебного материала резко сокращен за счет

исключения теоретических предпосылок и сложных правил.
Вместе с тем принципы
научности, систематичности и доступности
приобретаемых ими знаний сохраняются, хотя и реализуются на сниженном уровне.

их в определенные системы;
на использование различным образом организованных повторений

пройденного.
Большое внимание уделяется развитию произвольной памяти и обучению детей способам логического запоминания.
Широко применяется принцип сравнения.
Конечно, во всех случаях и во всех специальных школах применяется вербализация учебного материала и способов деятельности.

ПРИНЦИП
ПРОЧНОСТИ УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ

http://www.detskiydom.ru/file/ourhome_6/image_362.jpg

от первого класса до последнего.
Принцип индивидуального подхода к ученикам

— один из основных принципов коррекционной педагогики.
Без его соблюдения немыслима работа специальной школы.

в одном и том же классе.
Есть учащиеся, которые могут пересказывать

простые тексты:
опираясь на серию соответствующих картинок;
отвечая на вопросы учителя.
Естественно, что с учениками этих двух групп
следует по-разному организовывать работу.
Цель - не приспособление к дефекту, а его коррекция и, если возможно, преодоление.
 

ПРИНЦИП ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА

http://img.labirint.ru/images/books5/232421/scrn_big_1.jpg

1 класс - http://eois.mskobr.ru/book_images/img_399673.jpg
Чтение 4 класс - http://www.lookbook.ru/pic/big/3c3d4fbaa17a4ead887b9a4e431bd917.jpg
Тетрадь

по математике - http://www.bookvoed.ru/view_images.php?code=323503&tip=1
Подготовительный класс - http://www.fictionbook.ru/static/bookimages/01/67/02/01670225.bin.dir/01670225.cover.jpg
Литературное чтение - http://www.zankov.ru/images/_user/UMK4/LitCh4_1.jpg
Русский язык - http://eois.mskobr.ru/book_images/img_380414.jpg
Изобразительная деятельность - http://www.knigisosklada.ru/images/books/77/big/77188.jpg
Окружающий мир - http://www.metodlit.ru/catalog/images/1250157281.jpg
Русский язык - http://www.ozon.ru/multimedia/books_covers/1000589746.jpg
Чтение 3 класс - http://www.bookvoed.ru/view_images.php?code=275382&tip=1
Математика 1 класс - http://www.char.ru/books/p1850215.jpg
Картинка головной мозг - http://www.holi-doli.ru/_pu/8/35298743.jpg
Карандаши - - http://www.nvros.ru/uploads/posts/2011-02/1298716683_iqtest.jpg
6. Незнайка - http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0/63/370/63370117_1283114586_24.png
http://www.nvros.ru/uploads/posts/2011-02/1298716683_iqtest.jpg
СВИДЕТЕЛЬСТВО об окончании специальной (коррекционной школы) http://www.ed.gov.ru/files/materials/5310/svid_spec_kl.jpg

http://ombudsman.karelia.ru/loadmat/omb060910163327.jpg

http://www.proshkolu.ru/content/media/pic/std/1000000/781000/780951-4f4f75629b23ef59.jpg

http://www.cirota.ru/forum/images/81/81123.jpeg

Фотографии из личного альбома

Интернет-ресурсы