Работа с «нестандартными» детьми

чем потом преодолевать его, противодействуя его проявлениям и последствиям».

М.А.Ковальчук

потребностей
Политическая, социально-экономическая и экологическая нестабильность
Неблагоприятные семейно-бытовые отношения
Отсутствие контроля за поведением

детей, безнадзорность
Чрезмерное попустительство или жестокость наказания за совершенные поступки
«Эпидемия» разводов
Сверхзанятость родителей на работе
Потеря эмоциональных контактов с детьми

по преимуществу подростки, то теперь дети попадают в данную категорию

нередко уже в возрасте 8-11 лет. В настоящее время даже по отношению к детям-дошкольникам педагоги и воспитатели применяют выражение «трудный» ребенок.

рассмеются, то неожиданно заплачут и впадут в истерику, то вдруг

нагрубят в ответ на заботу, доброту, то сделаются апатичными и бесчувственными, то шокируют окружающих вызывающим внешним видом. Они постоянно стремятся обратить на себя внимание, а затем добившись своего, доводят взрослых до раздражения или отвращения к себе.

«трудных» детях? Почему они становятся «трудными» для нас?»
Очевидно, что мы

взрослые, не понимаем или не хотим их понять. Мы привыкли действовать стереотипно, подгоняя жизненные ситуации под привычный стандарт. Мы пытаемся воздействовать на них, а они постоянно воздействуют на нас.

добиться в жизни» и более половины детей ответили так: чтобы

у них была нормальная семья, хорошая работа и престижное образование. «Трудным» детям сложно жить среди нас, т.к. душа «украдена» любовью, добром со стороны взрослых и чаще всего родителей.

любви нет воспитания.
Уважение. Уважение к личности подростка.
Толерантность. Терпимость к каждому

«трудному».
Оптимизм. Вера в лучшие качества воспитанника.
Эмпатия. Тонкое понимание личности подростка.
Коммуникативность и педагогический такт.

организовывает увлекательные дела
Умен и остроумен
Понимает школьников
Внимателен к детям и тактичен

воспитанника
Привлечение родителей к решению проблемы
Консультации психолога
Толерантность учителей – предметников
Создание положительного

психологического климата вокруг ученика
Воспитание успехом (Портфолио)
Организация труда учащегося на уроке и во внеурочное время.

целью выявления учащихся, имеющих отклонение от норм поведения, морали и

права.
Работа с детьми и родителями.
Контроль за посещением занятий с помощью ведения журнала учета пропусков занятий.
Тесная работа с учителями-предметниками.
Профилактика вредных привычек (встреча с врачами-наркологами, инспектором ОДН, прокуратурой).
Вовлечение учащихся девиантного поведения в различные виды деятельности.
Ведение журнала на детей, состоящих на учете, где отражается успеваемость, поведение, результаты бесед с ним.

Анкета по выявлению трудновоспитуемых в классе.
Краткая характеристика "трудного" ребенка.

Изучение семьи. Акт обследования условий жизни и воспитания ребёнка.
Конструктивное общение с «трудным» подростком.
Педагогическая реабилитация. Проведённая работа по устранению причин отклоняющего поведения.
Отчет классного руководителя за триместр

причины?
Занимаешься ли на уроке посторонними делами?
Были ли случаи, когда приходил

на урок неподготовленным?
Приходилось ли в кабинете завуча или директора держать ответ за плохое поведение в школе?
Случалось ли быть участником драки в школе?
Доводилось ли помогать проводить классные или школьные мероприятия?
Бывали ли случаи, что ты сбегал с классных мероприятий?
Пытался ли избегать общественных поручений?
Пробовал ли остаться в стороне, когда проводились сборы, диспуты, уроки мужества и т.д.?
Приходилось ли делиться самым сокровенным с ребятами, которые не учатся в школе?
Случалось ли с нетерпением ждать часа, когда можно уйти из школы к другим ребятам?
Участвовал ли в делах, которые шли бы вразрез с интересами ребят твоего класса?
Старался ли избежать драки в школе, если предоставлялась такая возможность?
Можешь ли ты устоять, если предоставляется возможность присвоить чужую, но нужную тебе вещь?
Мучает ли тебя совесть за то, что приходилось лгать?

злости из-за другого на мне
Критика при остальных учениках
Рукоприкладство
Крик, ругань

родителей
Способствовать формированию толерантного поведения
Принимать жалобы по делам о нарушении прав

ребёнка
Способствовать разрешению конфликтов, связанных с нарушением прав ребёнка

работе с «трудными» детьми
Изучить проблему «трудных» детей в своих классах
Наметить

пути решения проблемы
Провести систему психологических тренингов для учителей: «Конфликтная ситуация и выход из нее».
Рекомендовать классным руководителям проведение родительских собраний на тему: «Наши трудные дети»