Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями
Содержание
- 1. Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями
- 2. Познание человеком окружающего мира осуществляется в двух основных формах:чувственное познаниеабстрактное мышлениеОсновные формы логического мышления
- 3. Этапы становления логического мышления
- 4. Особенности речи и мышления у детей с
- 5. Этапы формирования логического мышления у дошкольниковСравнение,
- 6. Сравнение, обобщение, группировка, классификацияВыделение
- 7. Слайд 7
- 8. Сравнение, обобщение, группировка, классификация Сравнение
- 9. Сравнение, обобщение, группировка, классификация
- 10. Моделирование, алгоритмы, комбинаторика Расположи, назови по-порядку;Что сначала, что потом;Цепочки;Установление последовательностей и логических рядов.
- 11. Найди истинное и ложное утверждение:В этой цепочке
- 12. Задачи на смекалку, догадку, использование
- 13. Слайд 13
- 14. Решение кресскроссов
- 15. Скачать презентанцию
Познание человеком окружающего мира осуществляется в двух основных формах:чувственное познаниеабстрактное мышлениеОсновные формы логического мышления
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Развитие
логического мышления
у детей дошкольного возраста
c речевыми нарушениями
Учитель-логопед
Слайд 2Познание человеком окружающего мира осуществляется в двух основных формах:
чувственное познание
абстрактное
мышление
Основные формы логического мышления
Слайд 4Особенности речи и мышления у детей с ОНР:
Трудность в усвоении
отвлеченных и обобщающих понятий;
Замена родовых понятий видовыми;
Лексический запас
характеризуется стереотипностью;Трудности в программировании своего высказывания;
Недоступность осмысления и употребления сложных речевых конструкций;
Недоступность для понимания метафор и сравнений, слов с переносным значением, скрытого смысла загадок и пословиц.
Слайд 5Этапы формирования логического мышления
у дошкольников
Сравнение, обобщение, группировка,
классификация
Моделирование
Алгоритмы
Комбинаторика
Задачи на смекалку, догадку, использование элементарной научной информации
Уточнение скрытого смысла
загадок, пословицРешение ребусов, кресс-кроссов
Слайд 6
Сравнение, обобщение,
группировка, классификация
Выделение существенных признаков;
Сравнение предметов и явлений по
свойствам и качествам;
Знакомство с родо-видовыми отношениями и противоположными понятиями, группировка
предметов;Классификация предметов (по одному, двум и более признакам).
Слайд 7
Сравнение, обобщение, группировка, классификация
Выделение существенных признаков
Летает – не летает;
Съедобное
– не съедобное;
Я знаю, что красным (сильным, глубоким, тяжёлым, круглым,
красивым…) бывает;Отгадывание и составление описательных загадок;
Слайд 8Сравнение, обобщение, группировка, классификация Сравнение предметов и явлений
по свойствам и качествам
Что на что похоже?
Зима – лето;
Найди предмет,
не похожий на другие;Найди ошибку…
Сравни картинки, найди отличия;
Что изменилось?
Слайд 9 Сравнение, обобщение, группировка, классификация Знакомство с родо-видовыми отношениями и
противоположными понятиями,
группировка и классификация предметов
Скажи наоборот;
Вопрос – ответ;
Назови одним
словом;Я знаю 5 названий одежды (обуви, мебели…);
4-й лишний;
Что общего и чем отличаются?
Установление аналогий.
Найди нелепые ситуации. Чего не бывает?
Слайд 10Моделирование, алгоритмы,
комбинаторика
Расположи, назови по-порядку;
Что сначала, что потом;
Цепочки;
Установление последовательностей
и логических рядов.
Слайд 11Найди истинное и ложное утверждение:
В этой цепочке 5-я буква –
о.
В этой цепочке 3-я буква – л.
В этой цепочке 2-я
и 4-я буквы разные.В этой цепочке 1-я буква – согласная.
Соедини все фигурки в цепочку так, чтобы арбуз был пятым, а снеговик предпоследним
м
ь
л
о
Слайд 12
Задачи на смекалку, догадку,
использование элементарной научной информации.
Задачи на определение
возраста;
Задачи на отрицание;
Задачи на различие;
Задачи на сравнение;
Задачи на совмещение;
Задачи на
причинно-следственные зависимости;Задачи на соотнесение понятий и предметов;
Логико-поисковые задачи; Сколько человек тянули репку?)
Задачи-шутки ( Что едят жирафы, когда земля покрыта снегом?)
Петя, Нина, Надя, Вова и Юра играли в прятки.
Кого было больше: мальчиков или девочек?
Теги
