Родительское собрание "19 секретов для родителей второклассников"

того, что в классе объяснял учитель, иначе в долговременную память

знания не переходят

практически не формируется, таковы законы усвоения

рабочее место ребенка.
Приучите ребенка вовремя садиться за уроки.
Не разрешайте

ребенку слишком долго сидеть за рабочим столом. Своевременно устраивайте небольшие перерывы.
Не давайте ребенку дополнительных заданий кроме тех, которые ему задали в школе.
Не заставляйте переделывать плохо выполненную классную работу.
Первое время следите за тем, все ли уроки сделаны.
Присутствуйте при подготовке ребенком домашних заданий, подбадривайте его, объясняйте, если он что-то не понял или забыл, но не подменяйте его деятельность своей.

задание, то ребенок может его не делать и не записывать

в дневник и то, что было реально задано – дети

порой не записывают часть заданий в дневник

ребенок сделал

надо разумно, осторожно, не назойливо, не давая ребёнку повода переложить

свои обязанности на чужие плечи.

поэтому важно не ругать ребенка за них, а наоборот, помочь

разобраться

и «надо»,
знакомо ли им чувство ответственности,
организованны ли они

хотя бы в самом простейшем понимании этого слова.

сигнал к тому, что знания приболели и им нужно лечение,

а не нравоучение

в школе, то у них обязательно будет ребенок отличник или

ударник – мы все разные

сколько реальные знания и умения ученика, его трудолюбие, ответственность, потребность

в получении новых знаний. К тому же следует учитывать, что успешность ребенка в учении определяется множеством факторов. Не последнюю роль среди них играет вера родителей в возможности своего ребенка, а также их способность оказать ему реальную помощь в учебе.

они окончили школу с золотой медалью, а в ВУЗ с

красным дипломом, зато тревожность могут сформировать

появиться школьная тревожность, которая сильно влияет на успешность ребенка. Даже

самый умный ребенок может получить низкую отметку, если он боится, т.к страх блокирует познавательную деятельность

и отстал в учебе.
Боится быть спрошенным.
Ему стыдно перед товарищами, перед

учителем, перед самим собой.
Взрослые предъявляют свои требования.

данный момент

т.д.).
Начинайте с самого малого.
(вселите чувство уверенности в

своих силах; пробудите начальный интерес).
Придумывайте занимательные задания.
Избегайте нервозности и неоправданных конфликтов.
Следите за собой, за своей интонацией в процессе занятий с ребенком.
Обязательно отметьте первый успех ребенка.
Старайтесь развивать у ребенка чувство собственного достоинства.

требовать от ребенка только пятерок или четверок – если мама

очень сильно переживает из-за отметок, то и у ребенка появляется тревожность и страх не оправдать ожидания мамы

достижениями, но в предыдущем периоде

продвижения

можно давать регулярно при небольших положительных сдвигах в учебе и

поведении.
Необходима психологическая поддержка семьи. Соприсутствие заинтересованных лиц - важнейший стимул успешности работы ребенка в школе и дома.
Учебная деятельность являeтcя совместной, распределенной - от взрослого (учителя, родителя) исходят цели и стимулирование, а от школьников – активность по их достижению.

и мамы, и папы и бабушки и дедушки.

личности, поэтому надо быть предельно тактичным в общении с ребенком

и учить разделять: «Я хороший, но в работе я сделал 20 ошибок и поэтому получил 2»

успех и стараться, то все обязательно получится)))

составление расписания выполнения домашних заданий.
письменные уроки нужно чередовать с устными.

желательно задание выполнять в тот день, когда его задали, чтобы не забыть пройденное на уроке.
Задания по чтению (пересказ) и иностранный язык нужно повторить несколько раз
Распределить заданные уроки равномерно по дням недели, чтобы не было «то густо, то пусто».
Интенсивное выполнение какого-то одного урока не должно продолжаться больше 30 минут

Это происходит, когда родительские притязания основаны на абстрактных представлениях об

идеальном ребенке. Крах собственных надежд неминуемо становится для детей источником страдания, неудач, потери уверенности. Нормальный ребенок должен протестовать против того, что родительская любовь направлена не на него, а на некий идеал, на который ребенок, может, и не хочет походить. Некоторые дети, попадая в ситуацию завышенных требований, могут совершенно пасть духом, забросить учебу.

каким бы ни был предмет их сотрудничества. А зачастую педагогические

усилия родителей вырождаются во внешние дела. Хорошо будет учиться тот ребенок, родители которого открывают его тетради, чтобы понять, какие трудности он испытывает. Основная часть учебных трудностей является следствием родительских упущений в дошкольном возрасте. Спохватываясь слишком поздно, родители перегружают ребенка.