РОЛЬ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ в процессе формирования информационной компетентности учащихся на уроках физики

уроках физики

который надо зажечь»

Дж. Дьюи
Конкурентоспособность на современном рынке труда во многом зависит от способности приобретать и развивать умения, навыки,
которые могут применяться или трансформироваться применительно к целому ряду жизненных ситуаций, осваивать новые технологии, принципиальная смена которых по данным IBM происходит примерно раз в пять лет..

и использования современных информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей

обучения и воспитания. Использование ИКТ в учебном процессе - один из путей решения проблемы повышения качества образования.

учащихся наблюдательности, умений анализировать, систематизировать и обобщать полученную информацию, что

в конечном итоге способствует повышению качества знаний учащихся и уровня сформированности умений использовать информацию, получаемую с помощью ИКТ, то есть ориентировано на достижение качественно новых образовательных результатов.

процессе ИКТ;
Материалами, обеспечивающими возможность использования различных форм учебной работы

(индивидуальное обучение, групповая работа, фронтальная работа).
Создание условия для того, чтобы ученики приобрели опыт выполнения заданий, требующих выбора стратегии собственных действий.
Методическое насыщение уроков материалами с использованием ЦОР.

обучения
(Бабанский Ю.К., Блинов В.М., Назарова Т.С., Полат

Е.С.)

Под эффективностью обучения

используется материал, который находится на стыке этих дисциплин, а выполняемые

задания носят творческий и в то же время ярко выраженный практический характер (Особенности решаемых задач заключаются в возможности, наряду с получением графической и численной информации о физических зависимостях, траекториях движения и т.д., моделирования самого физического объекта исследования).

Одним из удачных примеров такой интеграции может служить содружество физики с электронными таблицами: задачи, условие которых задано графически, задачи требующие вычислений с помощью различных функций, задачи, решаемые графически; пересчет формул при изменении данных. Это дает возможность моделирования несложных физических явлений, как недоступных для показа в лаборатории. Изучение физики не подменяется, а дополняется освоением компьютерных технологий, которые в свою очередь входят в школьную программу.

школьной физики. В ней легко и быстро создаются физические объекты,

проводится управляемый эксперимент с автоматическим отображением процесса в виде графиков, таблиц, диаграмм, векторов. Программа позволяет “оживить” эксперименты и иллюстрации к задачам курса физики и разработать новые задачи. Использование при изучении механики программы “Живая физика” дает возможность ученикам наглядно, в удобном для каждого темпе наблюдать изучаемые физические явления. Все это облегчает усвоение программы по физике.

привлекательности
компьютерной техники
и игрового момента.
неограниченная степень
наглядности уменьшение

времени на подготовку
и проведение ЛР
Возможность многократного
и быстрого повторного
воспроизведения работы.

Предлагаемая технология
формирует навыки
экспериментальной работы,
совершенствует различные
способы мыслительной
деятельности, что позволяет
от деклараций о
преимуществах
продуктивного обучения
перейти к реализации его
на практике.

Значение:

задание
Исследовательское
задание
Творческое
задание

учащимся быстро овладеть управлением компьютерной моделью, способствуют осознанному усвоению учебного

материала и пробуждению творческой фантазии.
Особенно важно то, что учащиеся получают знания в процессе самостоятельной работы, так как эти знания необходимы им для получения конкретного наблюдаемого на экране компьютера результата.
Учитель на таком уроке выполняет роль помощника и консультанта.

анимации и звукового сопровождения в обучающих программах воздействуют на несколько

каналов восприятия обучаемого (аудиальный, кинестетический, визуальный), что позволяет при обучении учитывать особенности каждого учащегося.

Современные компьютерные технологии способны в цвете, звуке, в динамике создать игровое пространство, организовать предъявление и смену логической и наглядно-образной информации, мгновенную реакцию на каждый игровой шаг.

контроля и ограничителя времени демонстрации слайд-фильма. Это позволяет наиболее эффективно

во времени сочетать устный лекционный материал с непрерывной автоматической демонстрацией слайд-фильма во время лекции

многоуровневый пошаговый тренинг в интерактивном режиме предварительной подготовки аудитории к такой форме оперативного контроля знаний, как компьютерное тестирование Учащийся, работая на компьютере в интерактивном режиме, выбирает из полного объема сведений по заданной теме, заложенных в презентации, те, что необходимы ему для повторения материала к предстоящему тестированию в зависимости от уровня его
знаний.

Компьютерный
презентационный
блиц-тренинг

мнение о более интересном и интенсивном прохождении занятий с использованием

ЦОР. Закономерно с повышением мотивации обучения возрастает и качество знаний учащихся. Несмотря на то, что методика определения качества знаний достаточно условна, оно выше для учебных групп, где занятия проводятся с использованием ИКТ образовательного назначения по сравнению с группами, где преподавание ведется традиционными методами.
Было отмечено также формирование у учащихся основных компонентов информационной компетентности.