Роль межличностных отношений в образовательном процессе

Содержание

1. Роль межличностных отношений в образовательном процессе
2. План проведения педсовета:Тема, цель, задачи.Теоретические основы стиля
3. Цель:Рассмотреть структуру педагогического общения и осуществление практического поиска организационных форм эффективного взаимодействия субъектов образовательного процесса
4. Задачи:Познакомить с теоретическими основами стиля и структуры
5. Теоретические основы стиля и структуры общения:Особенности педагогического общения в образовальном пространстве.Развитие личности учащихся
6. Принципы педагогического общения ОБЩИЕИНДИВИДУАЛЬНЫЕ
7. А.С. Макаренко«Пережитый вместе опыт, нужда и напряжение,
8. ОБЩЕНИЕ – это взаимодействие
9. Функции педагогического общения
10. Позиционное взаимодействие и поведенческие стратегии
11. Коммуникационные позиции учителя«Над» - партнер является зависимым
12. Жизненные заботыДостижение личных целей (которые могут субъективно
13. Типология поведенческих стратегий регулирования конфликтов«Акула» (соревнование, конкуренция). Стремление
14. Типология поведенческих стратегий регулирования конфликтов«Лиса» (компромисс).
15. «Сова» (сотрудничество). Участники конфликтной ситуации приходят
16. Результаты диагностирования учащихся и учителей
17. Ролевая игра «Гусеницы»147101316172581114151836912Предупредительность и корректность учителя снижает
18. Проект решенияУчитывать в своей работе выбранные правила
19. Скачать презентанцию

План проведения педсовета:Тема, цель, задачи.Теоретические основы стиля и структуры общения:Особенности педагогического общения в образовательном пространстве.Позиционное взаимодействие и поведенческие стратегии. Результаты диагностирования учащихся и учителей.Ролевая игра «Гусеницы».Подведение итогов.

Главная
Педагогика
Роль межличностных отношений в образовательном процессе

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Роль межличностных отношений в образовательном процессе

Слайд 2План проведения педсовета:
Тема, цель, задачи.

Теоретические основы стиля и структуры общения:

Особенности

педагогического общения в образовательном пространстве.

Позиционное взаимодействие и поведенческие стратегии.

Результаты

диагностирования учащихся и учителей.

Ролевая игра «Гусеницы».

Подведение итогов.

План проведения педсовета:Тема, цель, задачи.Теоретические основы стиля и структуры общения:Особенности педагогического общения в образовательном пространстве.Позиционное взаимодействие и

Слайд 3Цель:

Рассмотреть структуру педагогического общения и осуществление практического поиска организационных форм

эффективного взаимодействия субъектов образовательного процесса

Цель:Рассмотреть структуру педагогического общения и осуществление практического поиска организационных форм эффективного взаимодействия субъектов образовательного процесса

Слайд 4Задачи:
Познакомить с теоретическими основами стиля и структуры педагогического общения.

Познакомить с

психологическими правилами, помогающими правильно с ориентироваться в ситуации.

Познакомить с результатами

диагностирования и путями наиболее эффективного взаимодействия «учитель – ученик».

Проведение ролевой игры «Гусеницы».

Задачи:Познакомить с теоретическими основами стиля и структуры педагогического общения.Познакомить с психологическими правилами, помогающими правильно с ориентироваться в

Слайд 5Теоретические основы стиля и структуры общения:
Особенности педагогического общения в образовальном

пространстве.

Развитие личности
учащихся

Теоретические основы стиля и структуры общения:Особенности педагогического общения в образовальном пространстве.Развитие личности учащихся

Слайд 6Принципы педагогического общения
ОБЩИЕ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ

Слайд 7А.С. Макаренко
«Пережитый вместе опыт, нужда и напряжение, радость и улыбка

– всё это роднит людей, так же, как и работа.

Если такие люди иногда и ссорятся, то и в ссоре остаются уважение друг к другу. Померить их очень просто».

А.С. Макаренко«Пережитый вместе опыт, нужда и напряжение, радость и улыбка – всё это роднит людей, так же,

Слайд 8 ОБЩЕНИЕ – это взаимодействие людей, процесс образования и

функционирования их взаимоотношений.

В общении осуществляется обмен деятельностью

и её результатами, формируются настроение и взгляды, выявляется уровень взаимопонимания, вырабатываются привычки и традиции.

ОБЩЕНИЕ – это взаимодействие людей, процесс образования и функционирования их взаимоотношений.

Слайд 9Функции педагогического общения

Слайд 10Позиционное взаимодействие и поведенческие стратегии

Формальная позиция учителя и ученика в учебном процессе.

УЧИТЕЛЬ:

Организует

Корректирует

Управляет

УЧЕНИК

Позиционное взаимодействие и поведенческие стратегии

Слайд 11Коммуникационные позиции учителя
«Над» - партнер является зависимым от учителя

«Наравне» -

оба партнера вступают в отношения

взаимозависимости

«Под» - учитель занимает подчиненное положение

Слайд 12Жизненные заботы
Достижение личных целей (которые могут субъективно переживать как очень

важные, либо маловажные)
Сохранить хорошие взаимоотношения с другими людьми (что

также может переживаться как важное или маловажное условие)

Основа типологии
поведенческих стратегий.

Жизненные заботыДостижение личных целей (которые могут субъективно переживать как очень важные, либо маловажные) Сохранить хорошие взаимоотношения с

Слайд 13Типология поведенческих стратегий регулирования конфликтов
«Акула» (соревнование, конкуренция).
Стремление добиться удовлетворения своих

интересов в ущерб другому. Это силовая стратегия, цели очень важны,

взаимоотношения нет.

«Медвежонок» (приспособление).
Означает принесение в жертву собственных интересов ради другого. Это стратегия сдерживания острых углов. Взаимоотношения – важны, цели – нет. Хотят, чтобы их принимали и любили, ради чего жертвуют целями.

Типология поведенческих стратегий регулирования конфликтов«Акула» (соревнование, конкуренция). Стремление добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому. Это силовая стратегия,

Слайд 14Типология поведенческих стратегий регулирования конфликтов
«Лиса» (компромисс).
Умеренно – и

цели, и взаимоотношения. Готовы отказаться от некоторых целей, чтобы сохранить

взаимоотношения.

«Черепаха» (избегание).
Отсутствие стремления к кооперации и тенденции к достижению собственных целей. Эта стратегия ухода под панцирь, т.е. отказа от достижения личной цели и от участия во взаимоотношениях с окружающими.

Типология поведенческих стратегий регулирования конфликтов«Лиса» (компромисс). Умеренно – и цели, и взаимоотношения. Готовы отказаться от некоторых

Слайд 15«Сова» (сотрудничество).

Участники конфликтной ситуации приходят к альтернативе, полностью

удовлетворяющей интересы обеих сторон. Это стратегия открытой и честной конфронтации.

Ценят и цели, и взаимоотношения.

«Сова» (сотрудничество). Участники конфликтной ситуации приходят к альтернативе, полностью удовлетворяющей интересы обеих сторон. Это стратегия открытой

Слайд 16 Результаты диагностирования учащихся и учителей

Слайд 17Ролевая игра «Гусеницы»
1
4
7
10
13
16
17
2
5
8
11
14
15
18
3
6
9
12
Предупредительность и корректность учителя снижает напряженность в общении
Совместная

деятельность сближает людей и повышает их авторитет если, она хорошо

организованна

Не пытайтесь за каждым отрицательным поступком ребенка видеть только отрицательные мотивы

Правила педагогического общения

Ролевая игра «Гусеницы»147101316172581114151836912Предупредительность и корректность учителя снижает напряженность в общенииСовместная деятельность сближает людей и повышает их авторитет

Слайд 18Проект решения
Учитывать в своей работе выбранные правила педагогического общения.
Использовать различные

формы работы в детских коллективах по укреплению навыков сотрудничества в

образовательном процессе.
Самосовершенствование профессиональных межличностных отношений в системе «учитель – ученик».

Проект решенияУчитывать в своей работе выбранные правила педагогического общения.Использовать различные формы работы в детских коллективах по укреплению

Скачать презентацию

Разделы презентаций

Роль межличностных отношений в образовательном процессе

Содержание

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Роль межличностных отношений в образовательном процессе

Слайд 2План проведения педсовета:
Тема, цель, задачи.

Теоретические основы стиля и структуры общения:

Особенности

педагогического общения в образовательном пространстве.

Позиционное взаимодействие и поведенческие стратегии.

Результаты

Слайд 3Цель:

Рассмотреть структуру педагогического общения и осуществление практического поиска организационных форм

эффективного взаимодействия субъектов образовательного процесса

Слайд 4Задачи:
Познакомить с теоретическими основами стиля и структуры педагогического общения.

Познакомить с

психологическими правилами, помогающими правильно с ориентироваться в ситуации.

Познакомить с результатами

Слайд 5Теоретические основы стиля и структуры общения:
Особенности педагогического общения в образовальном

пространстве.

Развитие личности
учащихся

Слайд 6Принципы педагогического общения
ОБЩИЕ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ

Слайд 7А.С. Макаренко
«Пережитый вместе опыт, нужда и напряжение, радость и улыбка

– всё это роднит людей, так же, как и работа.

Слайд 8 ОБЩЕНИЕ – это взаимодействие людей, процесс образования и

функционирования их взаимоотношений.

В общении осуществляется обмен деятельностью

Слайд 9Функции педагогического общения

Слайд 10Позиционное взаимодействие и поведенческие стратегии

Слайд 11Коммуникационные позиции учителя
«Над» - партнер является зависимым от учителя

«Наравне» -

оба партнера вступают в отношения

Слайд 12Жизненные заботы
Достижение личных целей (которые могут субъективно переживать как очень

важные, либо маловажные)
Сохранить хорошие взаимоотношения с другими людьми (что

Слайд 13Типология поведенческих стратегий регулирования конфликтов
«Акула» (соревнование, конкуренция).
Стремление добиться удовлетворения своих

интересов в ущерб другому. Это силовая стратегия, цели очень важны,

Слайд 14Типология поведенческих стратегий регулирования конфликтов
«Лиса» (компромисс).
Умеренно – и

цели, и взаимоотношения. Готовы отказаться от некоторых целей, чтобы сохранить

Слайд 15«Сова» (сотрудничество).

Участники конфликтной ситуации приходят к альтернативе, полностью

удовлетворяющей интересы обеих сторон. Это стратегия открытой и честной конфронтации.

Слайд 16 Результаты диагностирования учащихся и учителей

Слайд 17Ролевая игра «Гусеницы»
1
4
7
10
13
16
17
2
5
8
11
14
15
18
3
6
9
12
Предупредительность и корректность учителя снижает напряженность в общении
Совместная

деятельность сближает людей и повышает их авторитет если, она хорошо

Слайд 18Проект решения
Учитывать в своей работе выбранные правила педагогического общения.
Использовать различные

формы работы в детских коллективах по укреплению навыков сотрудничества в

Обратная связь

Что такое TheSlide.ru?

Разделы презентаций

Роль межличностных отношений в образовательном процессе

Содержание

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Роль межличностных отношений в образовательном процессе

Слайд 2План проведения педсовета:Тема, цель, задачи.Теоретические основы стиля и структуры общения:Особенности

педагогического общения в образовательном пространстве.Позиционное взаимодействие и поведенческие стратегии. Результаты

Слайд 3Цель:Рассмотреть структуру педагогического общения и осуществление практического поиска организационных форм

эффективного взаимодействия субъектов образовательного процесса

Слайд 4Задачи:Познакомить с теоретическими основами стиля и структуры педагогического общения.Познакомить с

психологическими правилами, помогающими правильно с ориентироваться в ситуации.Познакомить с результатами

Слайд 5Теоретические основы стиля и структуры общения:Особенности педагогического общения в образовальном

пространстве.Развитие личности учащихся

Слайд 6Принципы педагогического общения ОБЩИЕИНДИВИДУАЛЬНЫЕ

Слайд 7А.С. Макаренко«Пережитый вместе опыт, нужда и напряжение, радость и улыбка

– всё это роднит людей, так же, как и работа.

Слайд 8 ОБЩЕНИЕ – это взаимодействие людей, процесс образования и

функционирования их взаимоотношений. В общении осуществляется обмен деятельностью

Слайд 9Функции педагогического общения

Слайд 10Позиционное взаимодействие и поведенческие стратегии

Слайд 11Коммуникационные позиции учителя«Над» - партнер является зависимым от учителя«Наравне» -

оба партнера вступают в отношения

Слайд 12Жизненные заботыДостижение личных целей (которые могут субъективно переживать как очень

важные, либо маловажные) Сохранить хорошие взаимоотношения с другими людьми (что

Слайд 13Типология поведенческих стратегий регулирования конфликтов«Акула» (соревнование, конкуренция). Стремление добиться удовлетворения своих

интересов в ущерб другому. Это силовая стратегия, цели очень важны,

Слайд 14Типология поведенческих стратегий регулирования конфликтов«Лиса» (компромисс). Умеренно – и

цели, и взаимоотношения. Готовы отказаться от некоторых целей, чтобы сохранить

Слайд 15«Сова» (сотрудничество). Участники конфликтной ситуации приходят к альтернативе, полностью

удовлетворяющей интересы обеих сторон. Это стратегия открытой и честной конфронтации.

Слайд 16 Результаты диагностирования учащихся и учителей

Слайд 17Ролевая игра «Гусеницы»147101316172581114151836912Предупредительность и корректность учителя снижает напряженность в общенииСовместная

деятельность сближает людей и повышает их авторитет если, она хорошо

Слайд 18Проект решенияУчитывать в своей работе выбранные правила педагогического общения.Использовать различные

формы работы в детских коллективах по укреплению навыков сотрудничества в

Похожие презентации

Обратная связь

Что такое TheSlide.ru?

Слайд 2План проведения педсовета:
Тема, цель, задачи.

Теоретические основы стиля и структуры общения:

Особенности

педагогического общения в образовательном пространстве.

Позиционное взаимодействие и поведенческие стратегии.

Результаты

Слайд 3Цель:

Рассмотреть структуру педагогического общения и осуществление практического поиска организационных форм

Слайд 4Задачи:
Познакомить с теоретическими основами стиля и структуры педагогического общения.

Познакомить с

психологическими правилами, помогающими правильно с ориентироваться в ситуации.

Познакомить с результатами

Слайд 5Теоретические основы стиля и структуры общения:
Особенности педагогического общения в образовальном

пространстве.

Развитие личности
учащихся

Слайд 6Принципы педагогического общения
ОБЩИЕ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ

Слайд 7А.С. Макаренко
«Пережитый вместе опыт, нужда и напряжение, радость и улыбка

функционирования их взаимоотношений.

В общении осуществляется обмен деятельностью

Слайд 11Коммуникационные позиции учителя
«Над» - партнер является зависимым от учителя

«Наравне» -

Слайд 12Жизненные заботы
Достижение личных целей (которые могут субъективно переживать как очень

важные, либо маловажные)
Сохранить хорошие взаимоотношения с другими людьми (что

Слайд 13Типология поведенческих стратегий регулирования конфликтов
«Акула» (соревнование, конкуренция).
Стремление добиться удовлетворения своих

Слайд 14Типология поведенческих стратегий регулирования конфликтов
«Лиса» (компромисс).
Умеренно – и

Слайд 15«Сова» (сотрудничество).

Участники конфликтной ситуации приходят к альтернативе, полностью

Слайд 17Ролевая игра «Гусеницы»
1
4
7
10
13
16
17
2
5
8
11
14
15
18
3
6
9
12
Предупредительность и корректность учителя снижает напряженность в общении
Совместная

Слайд 18Проект решения
Учитывать в своей работе выбранные правила педагогического общения.
Использовать различные