Учебно-методический комплект по развитию программы Технология 8 класс для сельских школ

учителя технологии:
МКОУ-Грязновская СОШ Рублева А.М.
МКОУ- Волковская СОШ Кошелева Н.М.
МБОУ

ПГО «Пышминская СОШ» Чернышева Е.М.

на зиму»», проект на тему: «Развитие универсальных учебных действий у

учащихся на уроках технологии». Задачи: изучить нормативные документы, учебно – методическую литературу, раскрывающие содержание фундаментального ядра и ФГОС. -отобрать приемы, методы и средства, развивающие УУД на уроке.

Объект исследования: УМК под редакцией Симоненко В.Д
Предмет исследования: развитие универсальных учебных действий учащихся на уроках технологии.
Гипотеза соответствует ли УМК требованием ФГОС

учащихся в разнообразные виды
технологической деятельности.
Овладение общетрудовыми и специальными умениями,

необходимыми для поиска и использования
технологической информации,
проектирования и создания продукта труда.
Самостоятельного и осознанного
определения жизненных и
профессиональных планов.

художественной обработке материалов, об информационных технологиях,
о культуре дома.
Воспитание трудолюбия,

бережливости, аккуратности, целеустремленности,
предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности,
уважительного отношения к людям различных профессий и результатам
его труда.
Овладение способами деятельности.
Способствовать работать с разными видами информации.
Умение работать в группе: устанавливать хорошие взаимоотношения,
разрешать конфликты
Освоение компетенций – коммуникативной, ценностно – смысловой,
культурно – эстетической, социально – трудовой, личностно – саморазвивающей.
Развивать логическое мышление и творческие способности
Научить планировать свою работу, корректировать и оценивать свой труд,
применять
знания и умения, полученные на уроках.

рассады томатов в закрытом и открытом грунте».

технологии в 8 классе через проектную деятельность».

действие
Основной результат – развитие личности ребенка
на основе учебной деятельности
Формирование универсальных

учебных действий

Личностный

Регулятивный

Коммуникативный

Познавательный

Виды УУД:

самоорганизации и ЗОЖ
Регулятивные действия
Познавательные универсальные

действия

Коммуникативные действия

Способность к решению
учебно-познавательных и
учебно-практических задач

получить что – то новое: продукт, отношение, программу, книгу, фильм,

модель, сценарий.

Достоинства метода проектов:
достижение конкретного результата;
выявление и развитие творческих возможностей и способностей учащихся;
формирование умения решать нетиповые задачи;
выявление деловых качеств;
профессиональное самоопределение;
развитие у школьников жизненно необходимых знаний и умений.

конструировать свои знания;
интегрировать знания из различных областей наук;
критически

мыслить.

со справочной литературой)

Творческие умения (умение генерировать идеи, находить не одно,

а несколько решений одной и той же проблемы, прогнозировать последствия

Коммуникативные умения (умение дискутировать, умение слушать и слышать товарищей, отстаивать свою точку зрения, умение находить компромисс с собеседником)

проекта.
Выполнение подобных проектов, одной из целей которого является, формирование коммуникативных

умений позволяют, налаживают межличностные отношения в классе, способствуют формированию благоприятного психологического климата в классе, дружеской рабочей атмосферы.

запомню,
Вовлеки меня – и я научусь.