Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Роль портфолио в формировании самооценки младшего школьника первоклассник
Содержание
- 1. Роль портфолио в формировании самооценки младшего школьника первоклассник
- 2. Самооценка сложное динамическое личностное образование_ индивидуальный параметр
- 3. ГДЕ? КОГДА? КАК?
- 4. Портфолио используется как инструмент позволяющий накапливать и
- 5. Первый этапБеседа с родителями обучающихся_ в ходе
- 6. Раздел «Это я»
- 7. Раздел «Я – ученик»
- 8. Раздел «Мои учебные достижения»
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Раздел «Мои увлечения»
- 12. Слайд 12
- 13. Второй этапОбсуждение критериев отбора работ для помещения
- 14. Третий этапОбговаривали когда и как будет происходить
- 15. Четвертый этапПодведение итогов собственной работы и оценка своим достижениям
- 16. Таким образом создавая портфолио у ребят формируется
- 17. Скачать презентанцию
Самооценка сложное динамическое личностное образование_ индивидуальный параметр интеллектуальной деятельностиСамооценкакачество развивающееся (от формирования до становлениякачество приобретаемое в ходе деятельности
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Роль портфолио в формировании самооценки младшего школьника первоклассника
Борисова Алёна Дмитриевна
учитель
начальных классов
Слайд 2Самооценка сложное динамическое личностное образование_ индивидуальный параметр интеллектуальной деятельности
Самооценка
качество развивающееся
(от формирования до становления
качество приобретаемое в ходе
деятельности
Слайд 4Портфолио
используется как инструмент позволяющий накапливать и отображать работы ребенка
и материалы демонстрирующие с одной стороны достижение запланированных результатов а
с другой тестовые и иные формы самоанализа обучающегося позволяющие увидеть динамику роста оценочных аналитических способностей обучающегося а также его компетенций в сфере самоконтроля
Слайд 5Первый этап
Беседа с родителями обучающихся_ в ходе которой была объяснена
цель создания папки достижений_ значение портфолио для формирования и развития
самооценкиЗатем подобную работу я провела с детьми
Слайд 13Второй этап
Обсуждение критериев отбора работ для помещения в потфолио
Совместно
мы обговорили как выбирать работы чтобы они демонстрировали и объективно
отражали достижения при этом дети могли бы самостоятельно соотносить нынешние свои успехи с ранее достигнутыми а их родители могли бы увидеть прогресс своих детей в том или ином виде деятельности
Слайд 14Третий этап
Обговаривали когда и как будет происходить смена работ в
портфолио и когда они хотели бы представить его ребятам сроки
Результат
договорились что ребята будут самостоятельно и в индивидуальные сроки принимать решение о помещении работ в портфолио в том числе они сами будут решать когда и какие работы они уберут из портфолио решив что все последующие значительно лучше
Слайд 16Таким образом создавая портфолио у ребят формируется и поддерживается понимание
важности и ценности достижения конкретных результатов в сфере самооценки
Теги
