Школьная система оценки качества образования

оценки качества образования
Проект

Выполнила: Великородная Н.Г.
директор МОУ
«Кубраковская ООШ
Вейделевского района
Белгородской области»
2008 г

педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования с выходом

на причинно-следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы.

актуальным во все времена.
В определении качества образования, конечно же, присутствует

элемент относительности. У каждой школы свои условия.
Предлагаем свою разработку школьной системы оценки качества образования

прозрачной, объективной и независимой картины результатов образовательной деятельности учебного заведения.
Диагностировать

состояние учебного процесса, выявлять отклонения от запрограммированного результата(стандарта образования)в работе коллектива и отдельных его членов, создавать обстановку заинтересованности, доверия и совместного творчества: учитель- ученик, руководитель – учитель.
Разработать форму учёта достижений учащихся по предметам, позволяющую проследить личные успехи и неудачи в усвоении учебного материала в соответствии с динамикой развития учащихся.
Сформировать у учащихся ответственное отношение к овладению знаниями, умениями, навыками.
Повысить ответственность учителей, осуществить внедрение новых методов фиксации и оценивания учебных достижений, контрольно – измерительных материалов.

системы оценки качества знания школа рассматривается как открытая

система, способная совершенствоваться в соответствии с изменениями внешней среды, отвечая на её изменения обновлением организационной и управленческой структур, содержания обучения, форм организации образовательного процесса.

деятельности педагогического состава: кадровое обеспечение; аттестация, повышение квалификации; участие в

конкурсных процедурах, в экспериментальной, инновационной, проектной деятельности.
Мониторинг дополнительных образовательных услуг
Мониторинг материально- технического и финансового обеспечения
Мониторинг удовлетворённости учебно-воспитательного процесса
Социальный паспорт микрорайона.

2. Качество процесса и содержания образования
Используемые методы и средства обучения, в том числе ИКТ, проектные, проблемные, здоровьесберегающие и т.д.
Качества используемой литературы, в том числе УМК
Формы организации обучения , в том числе по ИУП
Формы организации внеурочной работы, дополнительного образования
Организация образовательного процесса: подготовка к началу учебного года

учащихся
Итоговая аттестация выпускников
Мониторинг 1,4,5 классов (независимое исследование)
Предметные олимпиады школьников
Мониторинг уровня

воспитанности школьников
Мониторинг в 5,9 классах уровня социализации, гражданской активности и сознательности обучающихся
Мониторинг здоровья (физического и психологического) школьников
Спортивные соревнования
Социальное устройство учеников

воспитанники.
Родители (лица, их заменяющие).

Исполнители
Администрация.
Педагог-психолог.
Социальный педагог.
Медицинский работник.
Руководители МО.
Отдельные элементы и параметры системы оценки качества образования характеризуются как качественно, так и количественно, в процентах. После определения уровня качества по каждому параметру составляется экспертиза деятельности школы по выделенным выше направлениям.
Итоги мониторинга становятся предметом обсуждения на педагогических советах, совещаниях, заседаниях методического совета и предметных методических объединений, классных и родительских собраниях, ложатся в основу планирования и разработки Программы развития школы.
В данном проекте в качестве примера предлагается действующая система оценки ЗУН учащихся, как одного из основополагающих направлений в оценке деятельности школы.

школы