Система работы педагогического коллектива по подготовке к ЕГЭ

г. Нерюнгри»

Районный
практико – ориентированный семинар

подготовке к ЕГЭ


Зам. директора по УМР Вебер Н. П.

направлений
методической
работы учителей
Недостаточно
четко выстроен
алгоритм
управленческой

деятельности

плана подготовки к ЕГЭ.
Информация об участии гимназии в ЕГЭ

по предметам.
Информация о результатах пробного ЕГЭ.
Отчет ответственного за проведение ЕГЭ о мероприятиях по подготовке к итоговой аттестации.
Отчет руководителей МО о ходе подготовки к ЕГЭ и освоении программного материала.
Допуск обучающихся 11х классов к итоговой аттестации в форме ЕГЭ.

деятельности по подготовке к ЕГЭ.
Аналитический отчет о проведении ЕГЭ.
Организация тематических

родительских собраний.
Организация малых педсоветов.
Проведение индивидуальных консультаций с обучающимися, родителями, учителями.
Подготовка графика консультаций по предметам.
Организация работы методических объединений.

психологической службы.
Формирование базы данных выпускных классов.
Диагностика и мониторинг

ЗУНов, ОУУНов, ключевых компетенций учеников.
Обучение выпускников заполнению бланков ответов ЕГЭ.
Подготовка тематического стенда «Единый государственный экзамен» .
Подбор материалов на страницу сайта «Готовимся к ЕГЭ».

индивидуальных затруднений обучающихся.
Разработка образовательной технологии подготовки к ЕГЭ.
Совершенствование форм

и методов обучения.
Формирование общеучебных навыков, ключевых компетенций.
Формирование целевых групп, определение «групп риска».
Разработка индивидуальной образовательной траектории обучающегося.
Проведение консультаций по предмету.
Подготовка и периодическое обновление стенда «Готовимся к экзамену».

Нормативно-правовая база, процедура проведения экзамена, информированность о правилах заполнения

бланков и т.д.
Психологическая готовность
Внутренняя настроенность на определенное поведение, актуализация и приспособление возможностей личности для успешных действий в ситуации ЕГЭ.
Предметная готовность
Системные знания, сформированность ОУУНов, компетенций, развитые личностные характеристики (мышление, память, письменная речь, организованность, усидчивость, настойчивость).

возможностей
обучающихся;
прогнозирование возможных
затруднений в выполнении КИМов
по предмету;

планирование
ожидаемых результатов ЕГЭ.

Определение системы целей и
задач по предмету,
индивидуальных образователь -
ных целей обучающихся.

Календарно-тематическое
и поурочное планирование,
Планирование индивидуальной
траектории обучающегося.

учебных занятий
Представление образователь -
ного процесса в виде целостной
системы учебных

занятий,
использование
современных технологий (ИОСО,
ИУПУ)

Контрольно-регулировочный
и рефлексии

Мониторинговые срезы по
спецификации ЕГЭ.
Анализ образовательного
потенциала обучающегося.
Анализ педагогической
Деятельности.

смысловые связи;
оценивать полученную информацию;
анализировать текст, используя разные приемы обработки текста;
перевод

информации из одной системы в другую.
Учебно-познавательная
объяснять, устанавливать взаимосвязи;
сравнивать, анализировать, формулировать выводы;
классифицировать объекты и явления;
соотносить единичные факты и общие явления.
Коммуникативная
создание связного высказывания;
последовательное изложение собственных мыслей;
выражение собственного мнения.

работы;
определение числа заданий в работе;
определение числа вариантов;
определение условий проведения работы,

включая и время на ее выполнение.
2. Разработка заданий.
3. Оценка заданий экспертным советом.
4. Доработка заданий по результатам экспертизы.
5. Конструирование проверочной работы.
6. Апробация проверочной работы.
7. Подготовка пакета документов для проведения проверочной работы.

процесса при подготовке к ЕГЭ

после сдачи ЕГЭ

здоровье»

Тренинг «Уверенность»

Программа психолого-педагогических занятий для выпускников в период подготовки к

единому государственному экзамену

Занимательный аутотренинг. Игры и упражнения в обучении технике релаксации.

Психотренинг: игры и упражнения

системе работы коллектива по подготовке к ЕГЭ

форме аттестации.
Осуществление постоянной связи между субъектами данной системы: обучающиеся –

родители - учителя-предметники – классный руководитель.
Ориентировка учеников на активное действие как необходимое и обязательное условие успешного прохождения новой формы аттестации.
Оказание всесторонней помощи выпускникам на протяжении всего периода подготовки к ЕГЭ, во время проведения, а также после окончания процедуры.

увидеть в этом новом реальные возможности своего интеллектуального и профессионального

роста.
Грамотный анализ сложившейся ситуации, выстраивание правильной линии поведения и контроль собственных реакций (самоконтроль).

старшеклассника».
Структура мотивации: методика « Структура мотивации».
Уровень самоконтроля, самоорганизации: методика диагностики

социально-психологической адаптации (совместно с психологом и социальным педагогом).
Карта интересов: анкетирование, опрос детей и родителей.
Изучение профессиональной сферы: анкетирование, наблюдение, использование диагностических методик.
Мониторинг успеваемости каждого ученика и всего класса.
Карта здоровья обучающихся.
Экран посещение занятий вариативной части учебного плана.

форм контроля, близких к новой форме аттестации.
Организация психолого-педагогических консилиумов.
Проведение малых

педагогических советов.
Осуществление систематического взаимодействия: Учитель- предметник - Классный руководитель - Ученик - Родители.
Содействие классного руководителя в систематическом повторении всех важнейших разделов дисциплин и постоянного контроля блоков повторения в календарно-тематических планах.

базы ЕГЭ.
Тематические беседы, родительские собрания о режиме труда и отдыха

выпускников.
Практикумы по профессиональному самоопределению старшеклассников. Определение предметов по выбору.
Изучение результатов педагогических, социальных и психологических диагностик и обсуждение обязательных условий, которые может и должна обеспечить семья ребёнку.