Сказкотерапия

уста"

(можно рисовать свои впечатления от сказки)

игротерапия
(придумать игру по сказке или инсценировать любимый отрывок )

музыкотерапия
(подобрать мелодии подходящие по настроению тому или иному сюжету)

Желание властвовать над ситуацией, взрослым, сверстниками.
•3.Желание за что-то отомстить взрослому.
•4.

Ребенку страшно, тревожно, он хочет избежать неудачи.
•5. У ребенка не сформировано чувство меры.

главными героями сказок игрушки, маленьких человечков и животных;
•Начиная с 5

лет – фей, волшебников, принцесс, принцев, солдат и пр.
•Примерно с 5-6 лет ребенок предпочитает волшебные сказки.
•В подростковом возрасте могут быть интересны сказки-притчи и бытовые сказки.

Вы читаете ее малыш, а потом обсуждать ее. — Сказку

можно разыгрывать по ролям. Но инициатива по выбору и распределению ролей, а также по ходу сюжета должна быть в руках малыша. — Сказкотерапию можно совместить с арттерапией, то есть нарисовать сказочные действия, героев. Может быть, придумать другой конец, нарисовав его.

решить именно Вашу проблему. Для этого сказку нужно строить по

следующим принципам: — Сюжет отражает проблемную ситуацию. — Главный герой должен быть такого же возраста, внешности и характера как Ваш малыш. — В ходе сказки наш герой попадает в сложную ситуацию. Трудности должны быть обязательно. — Всегда должен быть удачный конец. — Язык и сюжет должен быть в соответствии с возрастом. — Сказку нужно рассказывать обязательно после того, как эмоции схлынули.

тему и позволить ему самому придумать ключевые моменты. Очень важно,

что ребенок получает возможность рассказать о своих чувствах и переживаниях, не боясь реакции взрослых, ведь он говорит не о себе, а о сказочном герое.

моторика рук, воображение.
•В процессе изготовления куклы происходит включение у ребенка

механизмов проекции, идентификации или замещения.
•Манипулирование куклами позволяет снять нервное напряжение.

устойчивости и саморегуляции.
•2. Приобретение важных социальных навыков, опыта социального взаимодействия.
•3.

Развитие коммуникативных навыков.
•4. Развитие самосознания.
•5. Развитие грубой и мелкой моторики.
•6. Разрешение внутренних конфликтов.
•7. Профилактика и коррекция страхов.
•8. Развитие речи.
•9. Становление психосоциальной идентичности мальчиков и девочек.