Содержание и формы проведения родительских собраний. Технологии проведения родительских собраний

опыта работы классного руководителя 8 «в» класса Тороповой Ирины Александровны)

родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей  в учебе;

тема собрания должна учитывать возрастные  особенности детей;
собрание должно носить как теоретический, так и практический характер  (разбор ситуаций, тренинги, дискуссии);
классный руководитель должен не назидать, а общаться с родителями. Давая им возможность высказать свое мнение в ходе собрания, а не после него;
родительское собрание не должно быть длительным, главным в его содержании является четкость, лаконичность, системность;
каждое родительское собрание должно давать родителям пищу для размышлений и полезную информацию, которую можно использовать  во благо ребенку.

тем конкретным задачам, которые решаются на собраниях, их можно разделить 

на несколько видов:
1.Организационные собрания  или установочные ;
2.Аналитические собрания (ориентированные на разрешение возникающих проблем педагогического просвещения родителей);
3. Итоговые собрания ;

Практика свидетельствует о том, что этот вид собраний наиболее часто

встречается в работе классных руководителей;  
5.Чрезвычайные (по поводу  чрезвычайных ситуаций);
6.Отчетные;
6.Информационно – просветительские;
7.Совместные ( с учениками и родителями).

Спрашивайте!
Благодарите!

встречей с родителями.
Дать родителям почувствовать ваше уважение и внимание.

Убедить родителей в том, что у школы и семьи одни проблемы, одни задачи, одни дети.
Постараться понять родителей, правильно определить наиболее волнующие проблемы.
Словом и делом помочь родителям находить оптимальные пути и способы решения проблемных ситуаций, формировать у них уверенность в том, что в воспитании детей они всегда могут рассчитывать на вашу поддержку и помощь других учителей.
Разговаривайте с родителями спокойно, доброжелательно, заинтересованно. Важно, чтобы родители всех учеников (и благополучных и «сложных») ушли с собрания с верой в своего ребенка.

 наблюдение;

беседа;
тестирование;
анкетирование.

педагогической культуры родителей, на укрепление взаимодействия школы и семьи, на

усиление ее воспитательного потенциала.

родителями  учеников  ставят одну общую цель – сделать счастливой подрастающую

личность, входящую в современную культурную жизнь.