Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Содержание коррекционно-развивающей работы в школе
Содержание
- 1. Содержание коррекционно-развивающей работы в школе
- 2. Психологическая коррекция – система мероприятий,
- 3. Основные принципы психокоррекционной работыПринцип единства диагностики и
- 4. Принцип нормативности развития.В его основе лежит понятие
- 5. Принцип коррекции «сверху вниз»Создание «зоны ближайшего развития»
- 6. Принцип системности развития психологической деятельностиУчет в коррекционной
- 7. Исходя из перечисленных принципов выделяют три основных
- 8. Скачать презентанцию
Психологическая коррекция – система мероприятий, направленных на исправление психологических трудностей в поведении людей, на развитие личности клиента. Психологическая коррекция ориентирована на здоровую личность с направленностью на настоящее и
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Подготовила педагог-психолог
МОУ СОШ № 16 Витошинская С.В.
Содержание
коррекционно-развивающей работы
в школе
Слайд 2 Психологическая коррекция – система мероприятий, направленных на исправление
психологических трудностей в поведении людей, на развитие личности клиента.
Психологическая коррекция ориентирована на здоровую личность с направленностью на настоящее и будущее клиента
Слайд 3Основные принципы психокоррекционной работы
Принцип единства диагностики и коррекции.
Предполагает реализацию двух
этапов коррекционной работы.
1 этап – комплексная диагностика , на основании
которой составляется первичное заключение и формулируются цели и задачи коррекционной работы2 этап – фиксация динамики изменений личности, поведения, деятельности, эмоциональных состояний ребенка в процессе коррекции.
Соответственно вносятся коррективы в задачи самой программы, изменяются и дополняются методы и средства психологического воздействия.
Слайд 4Принцип нормативности развития.
В его основе лежит понятие психологического возраста (Л.С.Выготский)
При оценке соответствия уровня развития ребенка возрастной норме учитываются: особенности
социальной ситуации развития, уровень сформированности психологических новообразований, уровень развития ведущей деятельности ребенка, ее оптимизация.Выделяют так же понятие индивидуальной нормы, под которой понимаются индивидуальные особенности человека в пределах возрастной нормы.
Слайд 5Принцип коррекции «сверху вниз»
Создание «зоны ближайшего развития» для ребенка, т.е.
коррекция носит опережающий характер и направлена на будущее, с учетом
формирования психологических новообразований.Принцип коррекции «снизу вверх»
Тренировка и закрепление уже имеющихся психологических способностей. В рамках поведенческого подхода это означает научение заданной модели поведения и ее обязательное закрепление
Слайд 6Принцип системности развития психологической деятельности
Учет в коррекционной работе профилактических и
развивающих задач. Необходимо исходить из ближайшего прогноза развития, что позволяет
избежать различного рода отклоненй в развитии. Принцип системности позволяет установить причинно-следственные связи и иерархию отношений между симптомами и их причинами
Слайд 7Исходя из перечисленных принципов выделяют три основных направления в постановке
коррекционных целей:
Оптимизация социальной ситуации развития
Развитие видов деятельности ребенка
Формирование возрастных психологических
новообразований
Теги
