Совершенствование воспитательной системы школы посредством моделирования и построения воспитательных систем класса

воспитательных систем класса»

и формирование у классных руководителей установки на осуществление деятельности по

моделированию и построению воспитательных систем классов. Задачи:
Смоделировать новые подходы к совершенствованию системы воспитания в школе путём активизации деятельности классных руководителей;
Содействовать формированию у педагогов научно-обосно­ванных представлений о сущности, характерных чертах и основных компонентах воспитательной системы класса и процессе её создания;
Определить пути и способы освоения классными руководителями технологии моделирования воспитательной системы в классе;
Проанализировать воспитательную работу классных руководителей.

педагогике будущего.

Человек воспитывается не по частям, он создаётся синтетически всей

суммой влияний, которым он подвергается. Поэтому отдельное средство всегда может быть и положительным и отрицательным, решающим моментом является не его прямая логика, а логика и действие всей суммы средств, гармонически организованных.

А. С. Макаренко

в образовательных учреждениях.
Классное руководство – основная и ведущая форма организации

воспитательного процесса в образовательных учреждениях.
Взаимодействие классного руководителя и обучающихся является ключевым моментом в построении воспитательных отношений, от которого во многом зависят успешность деятельности всего педагогического коллектива, результативность процесса развития личности ребёнка и формирования детского коллектива, благополучие контактов родителей и школы.

сегодня – это педагог-профессионал, духовный посредник между обществом и ребенком

в освоении основ человеческой культуры, организатор системы отношений через разнообразные виды совместной деятельности классного коллектива, создатель благоприятной развивающей среды и благоприятного морально-психологического климата в классе, координатор усилий педагогов, семьи, социума – всех воспитывающих сил общества, влияющих на становление и развитие личности ребенка.

следующие аргументы:
воспитательная система класса – это благоприятная среда жизнедеятельности и

развития ребенка, эффективно содействующая его личностному росту;
ребенок, являясь сложной целостной системой, должен развиваться в условиях целостного интегрированного воспитательного процесса, в котором все компоненты максимально взаимосвязаны;
в процессе построения воспитательной системы формируется «лицо» класса, его неповторимый облик, что имеет немаловажное значение в развитии индивидуальности членов классного сообщества;
системный подход позволяет классному руководителю рационально распределить свои усилия при организации воспитательного процесса в классе;
воспитательная система класса позволяет расширить диапазон педагогического влияния на детей и процесс их развития.

интеграция которых обусловливает формирование благоприятных условий для жизнедеятельности и развития

членов классного сообщества.
Воспитательная система класса как сложное социально-педагогическое явление состоит из большого количества компонентов.
Выделим компоненты воспитательной системы класса, которые следует отнести к разряду наиболее существенных и важных.
Их оказалось пять:

педагогического совета актуальной?
2) Считаете ли Вы эффективным проведение педагогического

совета в предложенной форме?
3) Отметьте состояние, которое Вы испытываете в процессе заседания педсовета.