Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Современный урок в условиях реализации ФГОС
Содержание
- 1. Современный урок в условиях реализации ФГОС
- 2. Урок есть часть жизни ребенка, и проживание
- 3. Современный урок – это, прежде всего урок,
- 4. В основе ФГОС - системно-деятельностный
- 5. Особое место в образовательном процессе занимает система
- 6. Основополагающие принципы проектирования современного урока1. Изменение парадигмы
- 7. Слайд 7
- 8. Характеристика деятельности педагога, работающего по ФГОС
- 9. Характеристика деятельности педагога, работающего по ФГОС
- 10. Характеристика деятельности педагога, работающего по ФГОС
- 11. Типология урока
- 12. Анализ этапов урока
- 13. Учебная ситуация – это такая единица учебного
- 14. Современный урок – это урок, характеризующийся следующими
- 15. Гигиенические критерии рациональной организации урока
- 16. Технологическая карта урока – это
- 17. Технологическая карта позволит учителю:реализовать планируемые результаты ФГОС
- 18. Учитель, его отношение к учебному процессу, его
- 19. Учить детей сегодня трудно,И раньше было нелегко,Читать,
- 20. Скачать презентанцию
Урок есть часть жизни ребенка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой культуры. Урок – главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащегося в значительной мере
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Урок есть часть жизни ребенка, и проживание этой жизни должно
совершаться на уровне высокой культуры. Урок – главная составная часть учебного
процесса. Учебная деятельность учителя и учащегося в значительной мере сосредотачивается на уроке.
Слайд 3Современный урок – это, прежде всего урок, на котором учитель
умело использует все возможности для развития личности ученика, ее активного
умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ.
Слайд 4В основе ФГОС -
системно-деятельностный подход
Когда людей станут учить
не тому, что они должны думать, а тому, как они
должны думать, то тогда исчезнут всякие недоразумения.
Слайд 5Особое место в образовательном процессе занимает система УУД обучающихся:
коммуникативные
познавательные
личностные
регулятивные
Слайд 6Основополагающие принципы проектирования современного урока
1. Изменение парадигмы образования от знаниевой
к деятельностной.
2. Изменение содержания образования и форм, приёмов и методов,
технологий.3. Изменение педагогической позиции «ученик-учитель».
4. Формирование внутренних мотивов деятельности ученика.
5. Личностное целеполагание и личностное содержание материала.
6. Рефлексия результатов образовательной деятельности.
Слайд 13Учебная ситуация – это такая единица учебного процесса, в которой
дети с помощью учителя обнаруживают предмет своего действия, исследуют его,
совершая разнообразные учебные действия, преобразуют его или предлагают свое описание, частично запоминают.
Слайд 14Современный урок – это урок, характеризующийся следующими признаками: - главной целью
урока является развитие каждой личности, в процессе обучения и воспитания; -
на уроке реализуется личностно – ориентированный подход к обучению; - на уроке реализуется деятельностный подход; - организация урока динамична и вариативна; - на уроке используются современные педагогические технологии;
Слайд 16 Технологическая карта урока – это способ графического проектирования урока,
таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам. Такими параметрами
могут быть этапы урока, его цели, содержание учебного материала, методы и приемы организации учебной деятельности обучающихся, деятельность учителя и деятельность обучающихся.
Слайд 17Технологическая карта позволит учителю:
реализовать планируемые результаты ФГОС второго поколения;
определить универсальные
учебные действия, которые формируются в процессе изучения конкретной темы, всего
учебного курса;системно формировать у учащихся универсальные учебные действия;
осмыслить и спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата;
определить уровень раскрытия понятий на данном этапе и соотнести его с дальнейшим обучением (вписать конкретный урок в систему уроков);
проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы;
освободить время для творчества - использование готовых разработок по темам освобождает учителя от непродуктивной рутинной работы,
определить возможности реализации межпредметных знаний (установить связи и зависимости между предметами и результатами обучения);
на практике реализовать метапредметные связи и обеспечить согласованные действия всех участников педагогического процесса;
выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы.
решить организационно-методические проблемы (замещение уроков, выполнение учебного плана и т. д.);
соотнести результат с целью обучения после создания продукта — набора технологических карт.
обеспечить повышение качества образования.
Слайд 18Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм,
его желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это всё
и есть главный ресурс, без которого невозможно воплощение новых стандартов школьного образования.
Слайд 19
Учить детей сегодня трудно,
И раньше было нелегко,
Читать, считать, писать учили:
«Дает
корова молоко».
Век ХХ1 – век открытий,
Век инноваций, новизны,
Но от учителя
зависит,Какими дети быть должны.
Теги
