Создание мотивационно-проблемных ситуаций на уроках истории и обществознания

работы учителя истории и обществознания
МОУ ЗСОШ №10 Марченко Н.В.
«Мышление

истории и обществознания
Цель:

интерес;
способствовать развитию мышления и творческих способностей учащихся;
способствовать усвоению учащимися знаний

Задачи:

эта политика! И слышать о политике ничего не хочу! Интриги,

«Вы можете не заниматься политикой, все равно политика занимается вами».
Ш. Монталабер

претенденты
И могут они что-то изменить.
Зависит всё в стране от президента.
И

(Урок обществознания 9 класс)

хотят воспользоваться своим активным избирательным правом.
- Почему так

Продолжение:

«за» участие в выборах, другая – «против».
На этом же уроке

речь сегодня на уроке?
От чего зависит мера свободы личности?

« Ещё в 6 веке до н. э. в Древней Греции состоялся разговор между рабом и рабовладельцем: « Знаешь ли ты, раб, что я могу поступить с тобой так, как захочу?»
«да,- ответил раб, - я опутан оковами рабства, но мысли мои не знают оков».

История не сохранила имени рабовладельца, а имя мудрого раба-Эзоп.

власти: миф или реальность?
Правовое государство:
миф или реальность?


Примеры проблемных ситуаций.

– все актеры. У них есть выходы, уходы.
И каждый не

Русь?
(или «Почему на смену единому государству пришла раздробленность?»)
проблема:

годов».
Советский писатель И. Эренбург назвал этот период «оттепелью», наступившей после

Вопрос: Предположите о чем пойдет речь на уроке

Каковы задачи урока?

I – сфинкс неразгаданный до гроба
Столыпин П.А. – «вешатель» или

жизнь многих из них, как правило, очень коротка. Даже став

Урок МХК. 11 класс.
Тема: «Русская музыка XX века».

вопрос: Почему песни, написанные
И. Дунаевским много лет назад, не стареют и по-прежнему любимы?

его судьба и творчество – не более чем бездарный траги-фарс

эффективности его конца:

Связать начало и конец урока – напомнить проблему

Для выхода из проблемной ситуации я использую эффект Штирлица – эффект края:

как дети добывали их самостоятельно, а не получали в готовом

Результаты.

у учащихся, развивает потребность в познании нового.
Результаты.

в 2010-2011 учебном году:

Панченко Мария – победитель муниципального этапа олимпиады

Бессарабова Жанна – победитель муниципального этапа олимпиады по истории

21 января 2011 года – участие в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников.

в рамках Всероссийского конкурса «Моя Малая Родина».

и избирательного права».
Итоги – из 10 участников конкурса –
4

– участвовало 4 команды – заняли
2 место.

Ульянова Миля Егоровна.