Развитие социально - коммуникативного общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками через дидактическую игру

общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками через дидактическую

игру»

Подготовила воспитатель первой квалификационной категории Сухарева Н.Ю.

мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире"
(В.А.Сухомлинский)

АКТУАЛЬНОСТЬ:
Социально-коммуникативное развитие дошкольников происходит через игру как ведущую детскую деятельность. Общение является важным элементом любой игры. Во время игры происходит социальное, эмоциональное и психическое становление ребенка. Игра дает детям возможность воспроизвести взрослый мир и участвовать в воображаемой социальной жизни. Дети учатся разрешать конфликты, выражать эмоции и адекватно взаимодействовать с окружающими.
В настоящее время наши дети все реже общаются, играют со сверстниками, предпочитая общению компьютерные игры, а коллективной игре просмотр телевизора. Тем самым лишают себя возможности развивать коммуникационные навыки, что в конечном итоге приводит не только к дефициту общения как такового, но и к значительным сложностям и проблемам в процессе социализации.

дидактическую игру
ЗАДАЧИ:
Выявить возможности дидактических игр на развитие социально-коммуникативных отношений у

дошкольников со взрослыми и сверстниками.
Формировать у детей ценные навыки и способы поведения в отношении с другими людьми.
Развивать коммуникативные навыки и социальную активность дошкольников.
Способствовать развитию познавательных и умственных способностей
Воспитывать сообразительность, находчивость, инициативу

сверстникам, навыков общения с ними.
Обеспечение интеллектуальной готовности , которая включает

в себя овладение средствами познавательной деятельности, мыслительную активность, развитие творческих способностей ребёнка.
Развитие социально-коммуникативных качеств, образной и ассоциативной памяти, внимания, нестандартного мышления, воображения как основы творческой деятельности, координации и мелкой моторики, разных видов деятельности.
Зрелости детей, снижения их агрессивности; воспитание бережного отношения ко всему живому, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда.

любого материала.

знания о животных;
- Учить называть диких и домашних животных;
- Развивать

речь, память, внимание детей;
- Развивать мелкую моторику пальцев;
- Стимулировать речевую активность;
- Воспитывать любовь к животным.

Формировать наглядно-образное мышление;
- Систематизировать и обобщать представление детей о фруктах;
-

Закрепить знания детей о том, чем питаются животные.

чувствительность;
- Стимулировать речевую активность;
Закреплять знания названий основных цветов.

цветов;
- Учить детей распределять предметы в соответствии с цветом;
- Развивать

речь, мышление, воображение.

 

посуде и одежде, закреплять знания назначения посуды в бытовых условиях;
-

Учить детей называть предметы, сортировать их по определённому принципу;
- Закреплять в речи детей понятия: столовые приборы, чайный сервиз, столовый сервиз, бытовая техника;
- Расширять представления о разных видах одежды, пополнять словарный запас обобщающими словами: обувь, головные уборы, верхняя одежда.

Закреплять умение согласовывать существительное с прилагательным, образовывать новое слово от

исходного.

словарный запас, речь, память;
- Развивать речь , активизировать словарный запас.

лице и его частях;
- Активизировать в речи название частей лица:

нос, рот, глаза, щеки, уши, подбородок, брови, борода;
- Учить различать внешние выражения эмоций: радость, грусть, удивление, нежность и т.д..

«Назови звук» Цель:
- Учить детей определять первый (последний), звук в слове, давать ему характеристику;
- Упражнять в различении гласных и согласных звуков; находить слово с нужным звуком из заданного ряда слов;
- Упражнять в различении гласных и согласных звуков;
- Развивать умение детей делить слова на слоги;
- Знакомить детей с буквой, обозначающей звук, печатать её на песке или в тетради;
- Продолжать учить детей составлять предложение с заданным словом.

числа в виде суммы двух слагаемых (на основе наглядности).
«Назови число»

десятка их двух меньших чисел;
- Совершенствовать знания детей о составе

изученных чисел.
 

предметы с заданным звуком;
- Определять местонахождение звука в слове;
- Учить

детей запоминать буквы: гласные и согласные. 

мужского, женского, среднего рода, множественного числа;
- Формировать навыки использования ПК;
-

Повышать мотивацию и интерес к игре.

Готовить детей к овладению чтением;
- Определять в слове

количество слогов и подбирать к ним схемы;
- Развивать фонематический слух, внимание, память, и зрительное восприятие.
 

«Сказки Лунтика», Пособие «Речевые сказки»
Цель:
- Познакомить детей с русскими пословицами;
-

Учить употреблять пословицы в речи (подбирать пословицы к различным ситуациям);
- Подготовить детей к постановке звуков в сочетании с изучением пословиц, используя метод сказкотерапии;
- Автоматизация звуков;
- Использование метода сказкотерапии
для обогащения лексического словаря
детей и работы над лексико-
грамматическими категориями.

между предметами.
- Упражнять в употреблении существительных в форме дательного падежа

единственного числа.
- Обогащать знания детей об окружающем мире;
- Закреплять знания о классификации предметов.

существительных;
- Учить употреблять предлог с (со).
- Помочь

детям понять значения и правила употребления наиболее часто встречающихся предметов.

умение образовывать форму множественного числа имен существительных;
- Развивать зрительное восприятие;
-

Учить детей подбирать количественное обозначение существительных.
 

с произведениями живописи;

которые хранятся в Третьяковской галерее;
- Закрепить знания детей о временах года;
- Прививать любовь к художественным произведениям.















 
 
 
 

тем, что вода может находиться в твёрдом, жидком, газообразном состоянии;
-

Учить строить модель любого конкретного предмета или даже сюжета с помощью «человечков»;
- Дать детям знания о неживой природе;
- Развивать у детей такие качества, как пытливость, любознательность, мыслительную деятельность и воображение.

музыку!»
«В гости к лесенке»
Цель:
- Формировать музыкальные способности детей.
-Развивать у

детей диапазон речевого и певческого голоса, интонационный и фонематический слух.
-Обогащение словарного запаса через развитие тембрального слуха и мелодических оттенков музыкального произведения

в пространстве, быстроту реакции.
-Развивать у детей чувство ритма.

задач социально-коммуникативного развития, где ребенок не просто вступает во взаимоотношения

со сверстниками и взрослыми, но и активно усваивает нормы и правила этого общества.
В ходе дидактической игры происходит обеспечение интеллектуальной готовности, которая включает в себя овладение средствами познавательной деятельности, мыслительную активность, развитие творческих способностей, развитие социально-коммуникативных качеств, памяти, внимания, нестандартного мышления, воображения как основы творческой деятельности, координации и мелкой моторики, разных видов деятельности. Таким образом, система современных дидактических игр способствует развитию социально-коммуникативных навыков дошкольного возраста.